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評價實驗:某同學進行了溫度對酶活性影響的研究,設計了如下實驗:
實驗原理:
溫度影響酶的活性,從而影響淀粉的水解,滴加碘液,根據是否出現藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性.
實驗步驟:
(1)取三支試管,分別加入質量分數為3%的可溶性淀粉溶液.另取3支試管,分別注入新鮮α-淀粉酶溶液.
(2)將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中,維持各自的溫度5min.分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,兩支試管中的pH=6.8,第三支試管中的pH=4,搖均后維持各自溫度5min.
(3)在三支試管中各滴一滴碘液,并搖均.
觀察并記錄:(略)
結論:溫度過高或過低都影響酶的活性.
請回答:
(1)該實驗能否得出上述實驗結論?
 

(2)指出步驟中不正確之處,并在此基礎上加以糾正或補充相應的內容.
 
,改為
 

 
,改為
 

 
,改為
 

 
,改為
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題主要考查溫度對酶活性的影響.
溫度影響酶的活性.在最適溫度下,酶的活性最高;當溫度低于最適溫度時,酶的活性隨溫度的升高而增強;當溫度高于最適溫度時,酶的活性隨溫度的升高而減弱.當溫度過高時,會破壞酶的空間結構使酶失活,不可恢復.
解答: 解:(1)該實驗探究溫度影響酶的活性,但此步驟中沒有遵循單一變量原則、缺少最適溫度等因素導致不能得出實驗結論“溫度過高或過低都影響酶的活性”.
(2)根據題意分析可知:①試管上沒有做標記,改為應用字母或數字進行標記如六支試管上分別標記A、B、C、D、E、F.
②步驟1中加入試管中的兩種溶液應有量的描述,改為應補充3%的可溶性淀粉2ml,新鮮淀粉酶溶液1ml.
③步驟2中沒有設置最適溫度,改為應把37℃改為60℃.
④實驗組與對照組未遵循單一變量原則,改為兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量,應只有一個溫度變量,酸堿度應一致,pH應都為6.8.
故答案為:
(1)按此步驟不能得出以上實驗結論
(2)①試管上沒有做標記                           應用字母或數字進行標記如六支試管上分別標記A、B、C、D、E、F
    ②步驟1中加入試管中的兩種溶液應有量的描述      應補充3%的可溶性淀粉2ml,新鮮淀粉酶溶液1ml
    ③步驟2中沒有設置最適溫度                     應把37℃改為60℃
    ④實驗組與對照組未遵循單一變量原則             兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量,應只有一個溫度變量,酸堿度應一致,pH應都為6.8
點評:本題主要考查學生對實驗設計的理解和分析能力.還要注意,低溫使酶失活但不會破壞酶的空間結構,酶的活性可以恢復.高溫、過酸、過堿會破壞酶的空間結構使酶失活,酶的活性不能恢復.實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則,無關變量應該相同且適宜.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的敘述中正確的是( 。
A、糖原和脂肪都是細胞內的儲能物質,質量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量相同
B、小麥細胞中由A、G、C、U四種堿基參與構成核甘酸的種類有7種
C、細胞核中合成的mRNA可通過核孔進入細胞質,細胞質中的DNA也能通過核孔進入細胞核
D、蛋白質結構具有多樣性的根本原因是氨基酸的種類、數目、排列順序不同和肽鏈的空間結構千差萬別

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是溫帶雨林和一年生作物耕地的生產量估算結果,下列說法錯誤的是(  )
溫帶雨林 一年生作物耕地
總初級生產量J/(m2?a) 188×106 102×106
植物的呼吸量J/(m2?a) 134×106 38×106
異養(yǎng)生物的呼吸量J/(m2?a) 54×106 3×106
A、耕地有較高的凈初級生產量
B、雨林的次級生產者相對較多
C、雨林的凈初級生產量為零
D、該雨林很可能處于頂極狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

當其他條件均最適宜時,北沙參在不同溫度和光照強度條件下的光合速率如下圖所示,光合速率以干重增加速率(mg/單位面積?h)表示.請同答下列問題:
(1)圖中表明影響植物光合作用強度的環(huán)境因素是
 
,該植物細胞消耗氧氣的場所是
 

(2)25℃條件下,5Klx光照強度時的真正光合速率
 
(大于、等于、小于)P點代表的真正光合速率.
(3)15℃條件下,開始階段光合速率小于8mg/單位面積?h的原因是光照強度較弱,光反應提供的
 
不足,使還原受阻,進而影響有機物的生成.
(4)用適宜濃度的細胞分裂素處理該植物,發(fā)現對光合作用有一定影響,適宜濃度的細胞分裂素可通過改變氣孔阻力來影響植物對
 
的吸收,從而影響光合作用的
 
階段.
(5)魯賓和卡門利用
 
(技術手段)證明了綠色植物釋放的O2來自
 

(6)25℃條件下,12klx光照10小時,其余時間黑暗,一天內該植物積累的有機物質量是
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠是遺傳學研究的常用動物,請分析回答下列問題:
(1)小鼠的有毛(A)對無毛(a)為顯性,膚色由基因B、b控制(BB表現黑色;Bb表現灰色;bb表現白色),分析回答:
①已知A、a位于常染色體上,B、b位于X染色體上,則無毛灰色小鼠的基因型是
 
,讓其與雜合有毛黑色小鼠交配,后代產生無毛白色鼠的概率是
 

②現有一只基因型為AAXBXb的有毛灰色鼠,欲獲得無毛白色新類型小鼠,請寫出雜交選育方案(其余供選親本皆為純合體).
(2)生物的性狀受基因控制,如圖表示小鼠細胞內某基因表達時的部分生理過程.
①小鼠細胞中可進行如圖所示生理過程的結構有
 
,合成丙物質除需圖中乙作模板外,還需
 

②以乙為模板形成丙的過程中,堿基配對方式是
 

③圖中甲的名稱是
 
,它在該圖中的移動方向是
 
.(用圖中字母和箭頭表示)
(3)由于基因突變,導致小鼠細胞內某種蛋白質中的一個賴氨酸被氨基酸X所取代,有關氨基酸的密碼子如下表所示,分析回答:
第一個字母第二字母第三個字母
UCAG
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
天冬酰胺
天冬酰胺
賴氨酸
賴氨酸
絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸
U
C
A
G
①若氨基酸X為甲硫氨酸,且基因中只有一個堿基對發(fā)生改變,則基因中發(fā)生的改變是
 

②氨基酸X為表中哪一種氨基酸的可能性最。
 
原因是
 

③從表中可看出密碼子具有
 
的特點,這種特點對生物體生存和發(fā)展的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞可以滲透吸水或失水,將帶“皮”的細嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖1所示.

(1)已知b側的細胞壁比a側的細胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現的形狀是
 

(2)將同一植物細胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(包括細胞膜、細胞質、細胞核)的體積隨時間的變化,結果如圖2甲所示:
①A、B、C中,表示在0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
,由于細胞壁的伸縮性非常小,植物細胞會發(fā)生
 
現象.
②若曲線C中ef段的細胞如圖2乙,Ⅰ部位的物質是
 
,若曲線B中bc段的細胞如乙圖,則Ⅰ、Ⅱ③試簡要分析B曲線不同于C曲線的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞的部分結構放大圖,請根據圖回答下列問題.

(1)細胞每時每刻都要進行各種化學反應,催化相應反應進行的酶絕大多數是在細胞質中由細胞器[⑤]
 
合成.其中某些酶可以進入細胞核中發(fā)揮作用,那么這些酶進入細胞核需要穿過
 
層生物膜.
(2)在細胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結構是[
 
]
 
,細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)細胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標號).
(5)用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞,該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質.請寫出35S在細胞各結構間移動的先后順序(用“→”和序號表示先后順序):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一細胞分裂不同時期的圖象,據圖分析可作出的判斷是(  )
A、若按分裂的先后順序排列,應為①→④→③→②,共同構成了一個完整的細胞周期
B、該種生物的葉肉細胞中共含有6個DNA分子
C、下一細胞周期開始于圖②時期的結束
D、圖①時期細胞中的中心粒移向兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個新鮮蘿卜中挖一凹槽,在凹槽中放入濃鹽水.一段時間后(  )
A、蘿卜變硬,凹槽中水分增多
B、蘿卜變軟,凹槽中水分減少
C、蘿卜變軟,凹槽中水分增多
D、蘿卜變硬,凹槽中水分減少

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