水稻分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;排水曬田。稻谷收獲之后,有的農(nóng)民焚燒稻稈。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量較多地流向水稻
B.水稻的分蘗、成熟等過程受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)
C.曬田能改善土壤的生態(tài)環(huán)境,利于水稻根系生長
D.焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用
D
【解析】
試題分析:農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ㄋ荆,故A正確;在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,多種激素相互作用共同調(diào)節(jié),故B正確;曬田能改善土壤的生態(tài)環(huán)境和改善土壤的理化性狀,提供充足的氧氣,促進(jìn)水稻根系活力,加快根系生長,故C正確;焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),但未實(shí)現(xiàn)能量的高效利用,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、植物的激素調(diào)節(jié)、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省棗莊市高三上學(xué)期期末測試生物試卷 題型:選擇題
某生物小組考查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程。在稻田分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;然后排水進(jìn)行曬田(亦稱“烤田”);稻谷收獲之后,有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈。下列敘述中,錯(cuò)誤的是
A.農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量較多地流向水稻
B.水稻的分蘗、成熟等過程受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)
C.曬田有利于水稻根系生長,提高水稻抗倒伏能力
D.焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
某生物小組考查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程。在水稻分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;然后排水進(jìn)行擱田(亦稱“烤田”);稻谷收獲之后,有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈。下列敘述中,不正確的是( )
A.農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻
B.?dāng)R田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
C.?dāng)R田有利于水稻根系生長,提高水稻抗倒伏能力
D.焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用
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科目:高中生物 來源: 題型:
某生物小組考查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程。在水稻分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;然后排水進(jìn)行擱田(亦稱“烤田”);稻谷收獲之后,有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈。下列敘述中,不正確的是( )
A.農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻
B.?dāng)R田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
C.?dāng)R田有利于水稻根系生長,提高水稻抗倒伏能力
D.焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用
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