分析 影響光合作用的環(huán)境因素.
(1)溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
(2)二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
(3)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
2、圖1中,光呼吸需要用到C5為原料,光合作用在暗反應(yīng)階段又生成了C5化合物,實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而且光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解成CO2.光呼吸消耗氧氣,生成二氧化碳.消耗NADPH和ATP.
解答 解:(1)看圖可知:無光呼吸發(fā)生時(shí),10分子C5結(jié)合10分子CO2;有光呼吸時(shí),10分子C5結(jié)合8分子CO2,在生成乙醇酸時(shí)還釋放了1分子CO2,可見有光呼吸時(shí),10分子C5結(jié)合7分子CO2,故有光呼吸發(fā)生時(shí),光合作用效率降低了30%.
(2)“光呼吸”之所以發(fā)生,是因?yàn)镽ubisco酶與大多數(shù)酶相比較弱.氧氣和二氧化碳都能與酶的活性部位結(jié)合,而互為抑制劑.
(3)解:根據(jù)題干信息:光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程.故黑暗、提高二氧化碳濃度,或者降低氧氣的濃度,都可以降低光呼吸,
AB、延長(zhǎng)光照時(shí)間或補(bǔ)充照明都可以增強(qiáng)光呼吸,AB錯(cuò)誤;
C、有機(jī)肥含有C元素,被微生物分解,可產(chǎn)生二氧化碳,增施有機(jī)肥可以提高環(huán)境中的二氧化碳濃度,從而降低“光呼吸”作用.,C正確;
D、降低溫度對(duì)氧氣和二氧化碳的產(chǎn)生都有影響,不一定抑制光呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
(4)看圖可知:“光呼吸”作用可以NADPH和ATP.“光呼吸”作用對(duì)于光合作用也有積極意義:當(dāng)CO2供應(yīng)不足葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP,對(duì)葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)解:A、看圖可知:“光呼吸”消耗了氧氣,釋放出二氧化碳,A正確;
B、“光呼吸”第一階段反應(yīng)發(fā)生在葉綠體中,而細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、看圖可知“光呼吸”消耗ATP和NADPH,而細(xì)胞呼吸則產(chǎn)生ATP,C正確;
D、根據(jù)題干信息“光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程.”“光呼吸”的發(fā)生必須要在有光的條件下,而“細(xì)胞呼吸”則與光照條件無關(guān),D正確.
故選:ACD.
(6)可調(diào)光源可改變光照強(qiáng)度、光的波長(zhǎng)(光質(zhì)),從而可以研究光強(qiáng)和光質(zhì)對(duì)光合作用的影響.
(7)由圖3可以看出,達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120m•L-1.在更高NaHCO3濃度下,外界因素是CO2濃度達(dá)到了CO2飽和點(diǎn),不能吸收更多的CO2;內(nèi)部因素是CA量不足,不能催化分解更多的HCO3-.
故答案為:
(1)30
(2)專一性 活性部位 競(jìng)爭(zhēng)性
(3)C
(4)CO2供應(yīng)不足(氣孔關(guān)閉、CO2吸收減少等)
(5)ACD
(6)光強(qiáng) 光質(zhì)
(7)120 達(dá)到了 CO2飽和點(diǎn)(受光反應(yīng)速率的限制) CA量有限
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí).考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要注意遵循對(duì)照原則和單一變量原則,控制無關(guān)變量要相同且適宜.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落 | |
B. | 乙不一定是原核生物 | |
C. | 丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致臭氧層破壞 | |
D. | 丙1同化量越大,丙2的同化量越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查白化病發(fā)病率時(shí),應(yīng)在該病集中的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查 | |
B. | 秋水仙素與低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理相同 | |
C. | 卡諾氏液能夠固定細(xì)胞形態(tài)和對(duì)染色體進(jìn)行染色 | |
D. | 觀察加倍后的染色體數(shù)目應(yīng)該選擇細(xì)胞有絲分裂前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性 | |
B. | 孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 | |
C. | 孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度 | |
D. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
0.1% | A植物 | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
B植物 | 2.6 | 9.1 | 19.2 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
0.03% | A植物 | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
B植物 | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng),有機(jī)物積累最多 | |
B. | CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的 | |
C. | FG段CO2濃度下降不明顯,主要是因?yàn)槿彼,?dǎo)致光反應(yīng)下降,葉片對(duì)CO2的吸收減少 | |
D. | BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱.該植株一晝夜后,有機(jī)物總量增加了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí) 驗(yàn) 組 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 光飽和時(shí) 凈光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光補(bǔ)償點(diǎn) (μmol光子 /m2•s) | 光飽和點(diǎn) (μmol光子 /m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 減少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
… | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
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