為確定動物細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實(shí)驗(yàn)過程：












實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2（與預(yù)測結(jié)果不相符）。

請回答：

（1）分析他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。原因 　 。

改進(jìn)措施： 。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟①將肝臟組織分散成肝細(xì)胞通常需要用　　　　　　 酶。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而進(jìn)一步離心獲得線粒體基質(zhì)的原因是，他們認(rèn)為線粒體必須保持　　　　　　　　　 才能完成相應(yīng)的功能。

（4）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是 。

（5）經(jīng)同學(xué)們的分析及實(shí)驗(yàn)個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)大家都獲得了與預(yù)期相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個新的問題：“假設(shè)該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，假如空氣中CO2溶入樣本中的量足以被檢測出，為提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你將如何解決？”

改進(jìn)措施： 　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞機(jī)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)功能方面的敘述錯誤的是 (    )

A．細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)是不斷流動的，有利于物質(zhì)運(yùn)輸

B．細(xì)胞質(zhì)遺傳后帶有一定的性狀分離比

C．動物細(xì)胞有氧呼吸的某些酶是由線粒體DNA控制合成的

D．為避免轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播導(dǎo)致基因污染，將目的基因?qū)肴~綠體中

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建福州第八中學(xué)高三第二次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：綜合題

課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場所，進(jìn)行了如下研究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段之發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（又稱為細(xì)胞溶膠）中完成。實(shí)驗(yàn)過程如下：（8分）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2   （與預(yù)期結(jié)果不符）

請分析：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟（6）依據(jù)的原理是_________________________________

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。

原因：_____________________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________________________

（3）經(jīng)修改后重新實(shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期結(jié)果相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，還要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，即：______

（4）本實(shí)驗(yàn)確定了細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場所，那么在細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中第____階段產(chǎn)生的能量最多，該階段的發(fā)生場所位于__________。有氧呼吸總反應(yīng)方程式為____________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證動物細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。請據(jù)圖分析回答：

（1）有氧呼吸第二階段的場所是         。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是        。

（3）根據(jù)所學(xué)知識可預(yù)測        號試管能檢測到CO2。但此人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：1號和2號試管中均檢測到CO2，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測不相符合的原因是（不考慮空氣中CO2的影響）                                               ，應(yīng)如何進(jìn)行改正?                                                                 。

（4）若校正了上述（3）中的操作問題后，又考慮到1號、2號試管的空氣中均含有CO2，為了排除其帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，還應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做如下改進(jìn)：

①分別為1號和2號試管設(shè)置對照組1號和2號試管；

②1號試管應(yīng)加入        ，2號試管應(yīng)加入                            ，但均不能加入              。

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科目：高中生物 來源： 題型：

課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場所，又進(jìn)行了如下研究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段之發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（又稱為細(xì)胞溶膠）中完成。實(shí)驗(yàn)過程如下：

 


實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2（與預(yù)測結(jié)果不相符）。

請分析回答：

（1）       分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。

原    因：_____________________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________________________

（2）       實(shí)驗(yàn)步驟（6）依據(jù)的原理是？

________________________________________________________________

（3）       經(jīng)同學(xué)們分析及對實(shí)驗(yàn)個別步驟作出恰當(dāng)?shù)男薷�，重新�?shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期結(jié)果相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長空氣中的CO2溶入了樣本中的量足以被檢測劑檢測出。為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決？

___________________________________________________________________

（4）       本實(shí)驗(yàn)確定了細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場所，那么在細(xì)胞有氧呼吸的三個階段中第____階段產(chǎn)生的能量最多，該階段的發(fā)生場所位于__________。有氧呼吸總反應(yīng)方程式為____________________________________________。

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