如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請據(jù)圖作答.
(1)a~d四個生理過程中,人體不能進(jìn)行的過程除a外,還包括
 
,原因是缺乏
 
.硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時,所利用的能量來自
 

(2)在有氧呼吸的三個階段中,C02的產(chǎn)生是在第
 
階段,H2O的生成是在第
 
階段,[H]的生成在第
 
階段.
(3)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi),a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的
 
,伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為
 

(4)在劇烈運動過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(5)糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為
 

(6)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是
 

(7)請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時所用試劑和顏色反應(yīng)比較表:
被檢測的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(顏色)
CO2澄清的石灰水混濁
溴麝香草酚藍(lán)水溶液
 
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程.
1、據(jù)圖可知:a表示光合作用,c表示有氧呼吸.bd都表示無氧呼吸,區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同,b主要發(fā)生在植物細(xì)胞和酵母菌中,d主要發(fā)生在動物細(xì)胞和乳酸菌中.光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
3、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答: 解:(1)人體沒有葉綠體,不能進(jìn)行a光合作用;人體缺乏催化丙酮酸分解成酒精和二氧化碳的酶,因此不能進(jìn)行b過程.硝化細(xì)菌將進(jìn)行化能合成作用,能利用NH3等氧化釋放出的化學(xué)能,將CO2和水轉(zhuǎn)化為C6H12O6
(2)在有氧呼吸過程中,二氧化碳是在第二階段產(chǎn)生的,水是在第三階段產(chǎn)生的,有氧呼吸的第一、第二階段都可以形成[H].
(3)a過程中H2O→O2表示光合作用的光反應(yīng)階段,場所是葉綠體中的類囊體薄膜(基粒).伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為ADP+Pi(磷酸)+能量
ATP.
(4)動物細(xì)胞可以進(jìn)行無氧呼吸補(bǔ)充能量,該過程產(chǎn)生的物質(zhì)是產(chǎn)生乳酸.
(5)糧食貯藏過程中,糧食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象.
(6)酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(7)實驗室中常用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定二氧化碳,二氧化碳可以使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.實驗室中常用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液鑒定酒精,酒精可以使重鉻酸鉀的濃硫酸溶液變成灰綠色.
故答案為:
(1)b 相關(guān)的酶 NH3等氧化釋放出的化學(xué)能  
(2)二    三   一、二
(3)類囊體薄膜(基粒) ADP+Pi(磷酸)+能量
ATP   
(4)乳酸 
(5)糧食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水
(6)線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)   
(7)由藍(lán)變綠再變黃 灰綠色
點評:本題主要考查了學(xué)生對光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解.是一道基礎(chǔ)性題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開實驗學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)圖甲是某化合物(以下稱化合物甲)的結(jié)構(gòu)簡圖,圖乙是物質(zhì)通過細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲各標(biāo)號中肽鍵是________,化合物甲的確切名稱是________。

(2)構(gòu)成化合物甲的單體有 種,這些單體形成化合物甲時發(fā)生的反應(yīng)叫做 ,此反應(yīng)是在細(xì)胞的________中進(jìn)行的。

(3)如果圖乙代表細(xì)胞膜,則圖乙的_____ (填“上方”或“下方”)是細(xì)胞膜的外側(cè),A和B分別指 。

(4)制備細(xì)胞膜常用哺乳動物成熟紅細(xì)胞作材料的原因是 。

(5)科學(xué)家曾將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含有Mg2+、Ca2+和SiO44-的培養(yǎng)液中,一段時間后,番茄吸收了大量的Mg2+、Ca2+,卻幾乎不吸收SiO44-,水稻則吸收了大量的SiO44-。這說明細(xì)胞膜的功能特點是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

食蟲植物豬籠草通常生活在缺少氮元素的環(huán)境中,它的有些葉片能進(jìn)行光合作用,有些葉片特化成食蟲的瓶狀體即捕蟲囊(如圖所示).捕蟲囊的瓶蓋和瓶口顏色鮮紅;瓶口光滑,生有蜜腺;瓶的下半部較厚,內(nèi)壁密生消化腺,瓶內(nèi)具有很多消化液.昆蟲若掉入捕蟲囊內(nèi),幾乎難以逃脫,最終被消化液分解并被豬籠草吸收.請回答下列問題:
(1)豬籠草捕蟲囊瓶口生有
 
可以吸引昆蟲,瓶內(nèi)消化液中含有
 
酶能夠消化昆蟲的蛋白質(zhì).
(2)豬籠草生長所需的有機(jī)物既可以來自葉片的
 
作用,也可以來自捕蟲囊內(nèi)的昆蟲,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,豬籠草既是
 
又是
 

(3)經(jīng)調(diào)查,捕蟲囊內(nèi)既有草食性的蝗蟲、蟋蟀等,也有肉食性的草蛉、螳螂等.豬籠草與這些昆蟲的種間關(guān)系是
 
,豬籠草在生態(tài)系統(tǒng)中占有
 
(兩個、兩個以上)營養(yǎng)級.
(4)豬籠草“食蟲”的習(xí)性與其
 
的生活環(huán)境相適應(yīng),這種適應(yīng)是長期
 
的結(jié)果.
(5)觀察發(fā)現(xiàn)某種青蛙可以自由出入豬籠草的捕蟲囊,甚至可以將身體藏入捕蟲囊內(nèi),待昆蟲在瓶口掙扎時,青蛙迅速出擊,吃掉昆蟲.青蛙與豬籠草構(gòu)成的種間關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國生態(tài)學(xué)家林德曼對塞達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行了定量分析,部分?jǐn)?shù)據(jù)如表:
生產(chǎn)者植食性動物肉食性動物
固定的能量464.662.812.6
未利用29329.35
自身呼吸作用消耗96.318.87.5
流入分解者12.52.10.1
注:表中數(shù)字為能童數(shù)值,單位是J/(cm2?a)(焦每平方厘米每年)
請分析數(shù)據(jù),回答問題:
(l)設(shè)塞達(dá)伯格湖的面積為Scm2耐,則一年內(nèi)流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

(2)生產(chǎn)者固定的能量,一部分儲存在有機(jī)物中未利用,一部分被自身呼吸作用消耗,其余的能量流入
 
.和
 
最高營養(yǎng)級的肉食性動物所固定的能量,與植食性動物相比,其去向是否相同,請判斷并說明理由
 

(3)表中能體現(xiàn)能量流動逐級遞減的一組數(shù)據(jù)是
 
.(填具體數(shù)據(jù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是常見的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式:
(Ⅰ)一個感覺神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時,又引起一個抑制性中樞神經(jīng)元興奮,從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制.
(Ⅱ)中樞神經(jīng)元興奮時,沿軸突傳至運動神經(jīng)元,同時又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細(xì)胞興奮,閏紹細(xì)胞興奮后,又經(jīng)其軸突反過來作用于同一中樞的神經(jīng)元,抑制原先發(fā)動興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元.根據(jù)你對神經(jīng)中樞抑制方式的理解,回答問題:
(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型,可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸,突觸l和2(虛線所示)中屬于興奮性突觸的是
 

(2)用電極刺激a處,抑制性中樞性神經(jīng)元
 
 (興奮/不興奮),c處
 
 (有/無)膜電位變化.
(3)用電極刺激c處,a處
 
 (有/無)膜電位變化,原因是
 

(4)閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動
 
,這是一種
 
反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,若使用破傷風(fēng)毒素來破壞閏紹細(xì)胞的功能,將會導(dǎo)致骨骼肌
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因(E,e)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.育種工作者將紫株A用X射線照射后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有2株綠株(綠株B),其它均為紫株.綠株B出現(xiàn)的原因有兩種假設(shè):
假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.
假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因E在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).
現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確,進(jìn)行如下實驗:
將綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)結(jié)果分析:
(1)若F2中紫株所占的比例為
 
,則假設(shè)一正確;若F2中紫株所占的比例為
 
,則假設(shè)二正確.
(2)假設(shè)
 
(填“一”或“二”)還可以利用細(xì)胞學(xué)方法加以驗證.操作時最好選擇上述哪株植株?
 
.可在顯微鏡下對其有絲分裂
 
期細(xì)胞的染色體進(jìn)行觀察和比較;也可對其減數(shù)分裂四分體時期細(xì)胞的染色體進(jìn)行觀察和比較,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗時,在老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如下表:
實驗組5分鐘的現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘
0.3g?mL-1蔗糖溶液x無變化質(zhì)壁分離復(fù)原
0.5g?mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離無變化
1mol?L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離y細(xì)胞稍增大
1mol?L-1醋酸溶液細(xì)胞大小無變化細(xì)胞大小無變化z
對上表的推斷或解釋不正確的是( 。
A、x為質(zhì)壁分離,因為細(xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層
B、y為質(zhì)壁分離復(fù)原,因為細(xì)胞吸收K+、NO3-使細(xì)胞液濃度升高
C、z為細(xì)胞大小無變化,因為細(xì)胞滲透吸水量等于失水量
D、②組滴加清水5分鐘無變化是因為細(xì)胞失水過多死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)
C、a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)論述不正確的是( 。
A、細(xì)胞壁對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,不同細(xì)胞的細(xì)胞壁成分有差異
B、植物根細(xì)胞中有堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器是葉綠體、核糖體和線粒體
C、均能存在于原核和真核生物細(xì)胞中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有核糖體、ATP、RNA聚合酶
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所

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