5.如圖示中心法則的信息流,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖B、C、D生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)分別是①②⑤.
(2)圖B、C、D中,C、D鏈表示核糖核苷酸長(zhǎng)鏈.
(3)能完成圖A中③、④的生物是RNA病毒.用箭頭的形式表示出HIV病毒的信息流RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì).
(4)圖D過(guò)程不可能發(fā)生在D中.
A.神經(jīng)元   B.肝細(xì)胞    C.心肌細(xì)胞  D.人成熟的紅細(xì)胞.

分析 分析圖A:①表示DNA分子復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA分子復(fù)制過(guò)程;⑤表示翻譯過(guò)程.
分析圖B:圖二表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,可見(jiàn)其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析圖C:圖三表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
分析圖D:圖示表示翻譯過(guò)程.

解答 解:(1)圖B為DNA復(fù)制過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的①;圖C表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的②;圖D表示翻譯過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的⑤.
(2)圖中B為DNA鏈,C為轉(zhuǎn)錄形成的RNA,D為mRNA(翻譯的模板),因此圖B、C、D中,C、D鏈表示核糖核苷酸長(zhǎng)鏈.
(3)圖一中③④過(guò)程只發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細(xì)胞中.HIV病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒,其信息流為:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì).
(4)人體成熟的紅細(xì)胞中不含細(xì)胞核和細(xì)胞器,不能完成翻譯過(guò)程.故選:D.
故答案為:
(1)①②⑤
(2)C、D
(3)RNA病毒     RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
(4)D

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.漿細(xì)胞可產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)而T細(xì)胞不能
B.溶菌酶殺滅細(xì)菌屬于非特異性免疫
C.自身細(xì)胞在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為抗原
D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)脂質(zhì)的敘述正確的是(  )
A.磷脂分子構(gòu)成生物膜的基本骨架B.脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成紅色
C.細(xì)胞膜都含有膽固醇D.維生素D屬于水溶性維生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖中Ras蛋白是分布在細(xì)胞膜上的一種蛋白質(zhì).已知Ras蛋白與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)有關(guān),Ras蛋白結(jié)合GDP時(shí)為失活態(tài),結(jié)合GTP時(shí)為活化態(tài).當(dāng)細(xì)胞外存在信號(hào)分子時(shí),Ras蛋白釋放出自身的GDP并結(jié)合GTP,從而由失活態(tài)向活化態(tài)轉(zhuǎn)變,最終實(shí)現(xiàn)將胞外信號(hào)向胞內(nèi)傳遞.

(1)當(dāng)胞外信號(hào)分子作用于細(xì)胞膜表面,而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生新的信號(hào)傳遞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能;被胞外信號(hào)分子作用的細(xì)胞稱(chēng)為靶細(xì)胞.Ras蛋白合成后,還需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工.
(2)GTP與ATP結(jié)構(gòu)相似,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式G-P~P~P中G的名稱(chēng)為鳥(niǎo)苷;GTP不僅參與信號(hào)的傳遞,也可以作為細(xì)胞內(nèi)合成RNA分子的原料來(lái)源之一,則GTP需丟失2個(gè)Pi后方可參與RNA的合成.蛋白質(zhì)生物合成時(shí)需要GTP水解為GDP直接提供能量,但ATP被稱(chēng)為“能量通貨”,最合理的解釋是細(xì)胞內(nèi)更多的生命活動(dòng)由ATP直接提供能量,作為直接能源物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為DNA分子的某一片段,其中①②③分別表示某種酶的作用部位,則相應(yīng)的酶依次為(  )
A.解旋酶、限制酶、DNA連接酶B.限制酶、解旋酶、DNA連接酶
C.限制酶、DNA連接酶、解旋酶D.DNA連接酶、限制酶、解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,關(guān)于該流程的敘述正確的是( 。
A.①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B.②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C.圖中①過(guò)程需核糖核苷酸的參與,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
D.某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①所示,此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),成為兩條子染色體,在紡錘絲的牽引下,向細(xì)胞兩極移動(dòng);染色體數(shù)目加倍;
(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②所示,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是0;
(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱(chēng)是卵細(xì)胞或極體,在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成3個(gè)四分體;
(4)圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的BC段,圖③對(duì)應(yīng)于圖④中的DE段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的材料之一.如圖表示果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.由圖可知,基因是DNA上任意一個(gè)片段
B.朱紅眼基因和深紅眼基因是一對(duì)等位基因
C.圖中所示的各個(gè)基因是同時(shí)并由同一個(gè)細(xì)胞完成表達(dá)的
D.基因與性狀之間并非是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性的關(guān)系,基因表達(dá)是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.基因疫苗指的是DNA疫苗,即將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上,然后將質(zhì)粒直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白,誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答.回答下列問(wèn)題:
(1)獲取目的基因后,可利用PCR擴(kuò)增技術(shù)獲得大量該基因,該過(guò)程所利用的酶必須具有耐高溫的特點(diǎn).
(2)將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上,此過(guò)程在基因工程中稱(chēng)作基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(3)將導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)至桑葚胚或囊胚階段后進(jìn)行胚胎移植,選用的受體動(dòng)物應(yīng)符合的性別條件是雌性.
(4)欲檢驗(yàn)人或動(dòng)物體內(nèi)是否具有了抗原蛋白,在分子水平上檢測(cè)的方法是從轉(zhuǎn)基因人或動(dòng)物中提取蛋白質(zhì),進(jìn)行抗原-抗體雜交.
(5)現(xiàn)已通過(guò)基因工程和胚胎工程技術(shù)培育出一頭具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛,可以采用體細(xì)胞核移植技術(shù)形成多個(gè)重組細(xì)胞,經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)獲得大量的重組胚胎,再進(jìn)行胚胎移植就會(huì)得到大量具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛.

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