【題目】下列有關(guān)有絲分裂的說(shuō)法正確的是（ ）

A．有絲分裂前期不一定存在同源染色體

B．植物與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂的區(qū)別是紡錘體的來(lái)源不同

C．有絲分裂的意義是保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的連續(xù)性

D．在有絲分裂實(shí)驗(yàn)中需要用鹽酸進(jìn)行解離，目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)

【答案】A

【解析】單倍體的體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂可能細(xì)胞中不存在同源染色體，A正確；低等植物與動(dòng)物細(xì)胞的紡錘體的來(lái)源相同，都是由中心體產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；細(xì)胞有絲分裂的重要意義是：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，C錯(cuò)誤；酸和酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)某自然保護(hù)區(qū)因地震導(dǎo)致山體滑坡的30年后，科研人員對(duì)山體滑坡區(qū)域的恢復(fù)群落和未受千擾的原始林群落不同植被類(lèi)型的相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)査研究。

(1)調(diào)査發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)群落中都有同種馬尾松，但具體分布相差較大，一個(gè)區(qū)域內(nèi)的全部馬尾松可稱(chēng)為一個(gè)__________�？蒲腥藛T通常以不同胸徑大小的馬尾松個(gè)體數(shù)代替其___________，來(lái)進(jìn)一步預(yù)測(cè)______的變化趨勢(shì)。

(2)生物量是指某一調(diào)查時(shí)刻單位面枳內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量�？蒲腥藛T在兩個(gè)群落中_______選取多個(gè)樣地，收獲全部植物，按照________分類(lèi)后，測(cè)定生物量，結(jié)果如下圖所示。圖中代表原始林群落生物量的是_______________（選填“S1”或“S2”）。

(3)原始林群落植被的總生物量是恢復(fù)群落的______倍。這是由于山體滑坡后______穩(wěn)定性較低，群落在短時(shí)間內(nèi)難以演替到原狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．細(xì)胞的凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

B．癌變細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)逐漸積累

C．細(xì)胞增殖是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

D．原癌基因主要是阻止細(xì)胞的不正常增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí)，為了不產(chǎn)生氣泡，蓋玻片的正確安放方法是（ ）
A.讓蓋玻片的一個(gè)角先接觸水滴，然后放平
B.用鑷子夾住蓋玻片輕輕放平
C.用大拇指和食指捏住蓋玻片的兩個(gè)面，然后輕輕放平
D.用鑷子夾住蓋玻片的一端，讓蓋玻片的另一端與水滴接觸，然后輕輕放平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒侵入人體細(xì)胞后，一定不會(huì)發(fā)生的是

A. 病毒誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生癌變 B. 線(xiàn)粒體為病毒蛋白質(zhì)的合成提供能量

C. 病毒核酸的堿基序列改變 D. RNA和蛋白質(zhì)組裝成病毒的核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中c處為半透膜，在a側(cè)和b側(cè)分別放入相同質(zhì)量的10%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，且兩種分子都不能通過(guò)半透膜，其結(jié)果是

實(shí)驗(yàn)裝置示意圖

A. 水從a側(cè)移向b側(cè)的速度大于從b側(cè)移向a側(cè)的速度

B. 水從a側(cè)移向b側(cè)的速度小于從b側(cè)移向a側(cè)的速度

C. 水從a側(cè)移向b側(cè)的速度與從b側(cè)移向a側(cè)的速度相等

D. 水既不從a側(cè)移向b側(cè)，也不從b側(cè)移向a側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見(jiàn)示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的甘氨酸和去甲腎上腺素也能作為神經(jīng)遞質(zhì)，能引起突觸后膜Cl-內(nèi)流，故它們________(填“是”或“不是”)抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。

（2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過(guò)胞吐這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到突觸間隙，再到達(dá)____________。該過(guò)程體驗(yàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)溫度、時(shí)間及實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量都可能是實(shí)驗(yàn)的變量

B. 各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量

C. 數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確，因而需要多次測(cè)量求平均值

D. 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有可能與提出的假設(shè)不一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于原核生物的是

A. 艾滋病病毒 B. 乳酸菌 C. 水稻 D. 蜜蜂

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同步練習(xí)冊(cè)答案