分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
4、蛋白質(zhì)中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
5、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣:有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,如肌肉蛋白;有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì);有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素;有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
6、分析題圖:題圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,分析題圖可知a代表的基本元素是C、H、O、N,b是氨基酸,c代表的化學(xué)鍵是肽鍵,①代表的是氨基酸脫水縮合的過程.
解答 解:(1)a中含有的基本元素是C、H、O、N.
(2)b是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是.
(3)①過程為氨基酸脫水縮合的過程.
(4)c代表的化學(xué)鍵是肽鍵,可與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色.
(5)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈盤區(qū)折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別有關(guān).
(6)蛋白質(zhì)功能的多樣性:
①構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白,如羽毛、蛛絲等.
②對細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有催化作用,如大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
③具有運(yùn)輸載體功能,如血紅蛋白.
④起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素.
⑤具有免疫作用,如抗體.
點(diǎn)評 本題結(jié)合有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記蛋白質(zhì)的構(gòu)成和功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組,并在大腸桿菌中成功表達(dá)。下圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過程。請據(jù)圖回答:
(1)步驟①和②中常用的工具酶是 。
(2)經(jīng)過①和②步驟后,有些質(zhì)粒上的 基因內(nèi)插入了外源目的基因,形成重組質(zhì)粒。
(3)步驟③是 的過程。為了促進(jìn)該過程,應(yīng)該用 處理大腸桿菌。
(4)步驟④:將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng),目的是篩選 。能在C中生長的大腸桿菌有 種。
(5)步驟⑤:用無菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落,分別接種到D(含氨芐青霉素和四環(huán)素)和E(含四環(huán)素)兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,菌落的生長狀況如圖所示。含目的基因的菌落位于(選填“D”或“E”) 上,請?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適時(shí)的打頂摘心可促進(jìn)棉花開花結(jié)實(shí) | |
B. | 在花期噴灑高濃度的生長素類似物可防止落花落果 | |
C. | 噴施較低濃度的生長素類似物可抑制田間雜草的生長 | |
D. | 用適宜濃度的生長素處理雌蕊柱頭即可獲得無子果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在地下水井中的盲螈,眼睛因長期不用而退化 | |
B. | 食蟻獸的長舌是因?yàn)殚L期舔食樹縫中的螞蟻所致 | |
C. | 鹿和狼在長期的生存斗爭中相互進(jìn)行選擇,結(jié)果發(fā)展了自己的特征 | |
D. | 生物適應(yīng)性特征的形成是由于“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的氧濃度 | B. | 細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值 | ||
C. | 細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量 | D. | 細(xì)胞膜外的糖蛋白數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體,下列實(shí)驗(yàn)步驟中正確的是( )
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生特異性抗體的效應(yīng)T細(xì)胞
B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C.雜交瘤細(xì)胞的增殖方式和產(chǎn)物分別是有絲分裂和單克隆抗體
D.融合后的細(xì)胞直接進(jìn)行培養(yǎng)就可提取單克隆抗體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式)。圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說法正確的是( )。
A.圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)
C.圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
D.圖乙突觸前膜的興奮傳導(dǎo)形式有電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
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