【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”是(  )

A. S型菌的蛋白質(zhì)

B. R型菌的蛋白質(zhì)

C. R型菌的DNA

D. S型菌的DNA

【答案】D

【解析】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌的DNA。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對(duì)生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的

B細(xì)胞和個(gè)體都是生命系統(tǒng)中不可分割的一部分

C生命系統(tǒng)的各個(gè)層次也可以沒有關(guān)系,如細(xì)胞和生物圈

D不同層次的生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能也不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放的噬菌體(  )

A. 一定有35S,可能有32P

B. 只有35S

C. 一定有32P,可能有35S

D. 只有32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

(1)乙圖_______點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,_____點(diǎn)濃度表示②處生長(zhǎng)素濃度。②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來的原因是________________________________。

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖_______點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;______點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。

(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中_____點(diǎn)濃度,表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中_____點(diǎn)濃度。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是

A組織液滲透壓增大,引起細(xì)胞吸水

B無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定

D血漿中蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓沒有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于免疫的敘述中,正確的是(
A.效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體
B.漿細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體
C.當(dāng)抗原初次侵入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)快速發(fā)揮作用
D.T細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育而成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)圖回答:

①腦啡肽是由5個(gè)氨基酸失去4分子水形成的,該化合物中有________個(gè)羧基。

②腦啡肽分子是由________種氨基酸形成的,造成氨基酸種類不同的原因是_______________________________________________________。

③現(xiàn)有800個(gè)氨基酸,其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì),共有________個(gè)氨基,至少含有的O原子個(gè)數(shù)是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2015年我國(guó)動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種“海南缺翅蟲”的新物種,如圖為該昆蟲的幾種化合物示意圖,有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 圖甲是該昆蟲細(xì)胞膜上載體的基本單位

B. 圖甲所示物質(zhì)在該昆蟲的核糖體上合成

C. 圖乙中若a為脫氧核糖,m可以是尿嘧啶

D. 圖丙是該昆蟲體內(nèi)合成多糖的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定,科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番肺和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①常用的酶是________________,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________

(2)植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有__________________________________________。

(3)植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑__________誘導(dǎo)融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察,根據(jù)細(xì)胞膜表面熒光的不同可觀察到____________種不同的原生質(zhì)體(只考慮細(xì)胞兩兩融合的情況),當(dāng)觀察到_____________________________________________________時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。

(4)過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是______________________________。

(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含____________條染色體。

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