下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的說法正確的是（　　）
A、可用于保護生物的多樣性，特別是保護珍稀、瀕危物種
B、其理論基礎(chǔ)為細胞核的全能性
C、離體條件、激素刺激、無菌操作、有機營養(yǎng)供應，四者缺一不可
D、再分化過程中有細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，而脫分化過程中沒有
考點：植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性，即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．
2、培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)屬于無性繁殖，能快速繁殖，可用于保護生物的多樣性，特別是保護珍稀、瀕危物種，A正確；
B、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞的全能性，B錯誤；
C、離體條件、激素（生長素和細胞分裂素）刺激、無菌操作、有機營養(yǎng)供應，C正確；
D、脫分化和再分化過程中細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，D錯誤．
故選：AC．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，比較簡單，意在考查學生的識記和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的C5和C3在細胞內(nèi)的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中A表示的物質(zhì)是
 
，它由
 
產(chǎn)生，主要用于
 
．
（2）圖1中ATP形成所需的能量最終來自
 
．若用放射性同位素標記14CO2，則14C最終進入的物質(zhì)是
 
．
（3）圖2中曲線a表示的化合物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家研制了一項化學干擾技術(shù)，有望使人體的致病基因不表達．這項干擾技術(shù)很可能是干擾了細胞內(nèi)的（　�。�
A、ATP水解過程
B、某些信使RNA的合成
C、某些氨基酸的合成
D、許多DNA的復制過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于糖類的敘述，正確的是（　�。�
A、果糖和麥芽糖均可水解為單糖
B、葡萄糖和蔗糖均有還原性
C、構(gòu)成淀粉的單體為葡萄糖
D、纖維素和糖原是生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中，正確的是（　�。�
A、煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是DNA
B、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)位于細胞核中
C、水稻的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸
D、噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

供體的胚胎移植到受體后，游離的胚胎在發(fā)育過程中形成胎盤與受體相連，并通過胎盤與受體的血液進行物質(zhì)交換．以下說法中正確的是（　　）
A、受體為供體的胚胎提供發(fā)育的條件
B、受體與胚胎血型應相同，否則會發(fā)生免疫排斥反應
C、受體與胚胎血液混融在一起
D、胚胎心肺功能都能正常運轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于真核細胞中生命活動與能量關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、ATP在生物體內(nèi)含量較少
B、多肽的合成需要消耗能量
C、氧氣進出紅細胞時需要消耗ATP
D、細胞代謝所需的ATP可在線粒體中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128．圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字為氨基酸序號），圖2為部分肽鏈放大示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該化合物由氨基酸脫去
 
個水分子形成，這種結(jié)合方式叫做
 
，圖1所示的蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為
 
．氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
 
．
（2）圖2中有
 
種R基，肽鍵是
 
（填序號）；該肽鏈至少有
 
個游離的羧基．
（3）假設有一個十肽，分子式為CxHyOzNmSn，組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種，則含有①的氨基酸有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)需氧呼吸第一階段的敘述，錯誤的是（　�。�
A、1個葡萄糖分子能產(chǎn)生2分子丙酮酸
B、該過程需要氧氣的參與
C、該過程只產(chǎn)生少量ATP
D、該過程在細胞溶膠中進行

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