分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過(guò)程.植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→新個(gè)體.花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
解答 解:(1)離體的莖段經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織,此時(shí)愈傷組織具有未分化的特點(diǎn),細(xì)胞依然具有較高的細(xì)胞的全能性.
(2)對(duì)愈傷組織進(jìn)行了兩次處理,處理1中γ射線照射的目的是誘導(dǎo)基因突變.愈傷組織細(xì)胞處于不斷地分裂狀態(tài),易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變,因此通常用γ射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果.該技術(shù)最終培育柑桔耐鹽植株,因此處理2中添加的物質(zhì)X為氯化鈉,起選擇作用,具有能適應(yīng)一定濃度鹽的愈傷組織才可以生長(zhǎng),不適應(yīng)的愈傷組織死亡.
(3)三倍體無(wú)子西瓜的培養(yǎng)過(guò)程是:利用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗,使之變成四倍體植株,再用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,結(jié)出三倍體的種子.第二年將此三倍體的西瓜種子種下去,授以二倍體的花粉,結(jié)出三倍體的無(wú)子西瓜.整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有用到植物組織培養(yǎng).作物育種研究中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含抗蟲(chóng)基因的Ti質(zhì)粒導(dǎo)入到植物體細(xì)胞中,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得抗蟲(chóng)的農(nóng)作物.運(yùn)用細(xì)胞工程培育白菜-甘藍(lán)雜種植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株.
故答案為:
(1)脫分化 具有
(2)誘導(dǎo)基因突變 愈傷組織細(xì)胞處于不斷地分裂狀態(tài),易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變 氯化鈉
(3)培育白菜-甘藍(lán)、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲(chóng)棉
點(diǎn)評(píng) 本題考查考生的識(shí)記和理解能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應(yīng)用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子示意圖。下列關(guān)于礦質(zhì)離子被根毛細(xì)胞吸收的敘述中,正確的是( )
A.因?yàn)榈V質(zhì)離子被吸收需要消耗ATP且需要載體,所以其運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B.礦質(zhì)離子的吸收只與載體的種類和數(shù)量有關(guān),與根毛細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)
C.不同植物對(duì)同一種礦質(zhì)離子的吸收量是一樣的
D.當(dāng)根毛細(xì)胞死亡后,礦質(zhì)離子仍可以被吸收
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液要加入32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)鹽來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌 | |
B. | 圖中A少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致沉淀物中的放射性強(qiáng)度偏高 | |
C. | 若親代噬菌體的DNA中含有腺嘌呤50個(gè),第3次復(fù)制需要胸腺嘧啶350個(gè) | |
D. | 子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸參與 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng) | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 160千克 | B. | 28千克 | C. | 100千克 | D. | 280千克 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞不同的生命活動(dòng)中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì) | |
B. | RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),催化的反應(yīng)物是RNA | |
C. | 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,它是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
D. | 在HIV中由A、G、U、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 精子活動(dòng)率(%) | 精子中SDH酶的活性 | 血液中鉛的濃度(μg/L) |
郊區(qū)組 | 68.5 | 322.2 | 108.5 |
鬧市區(qū)組 | 55.4 | 204.1 | 145.8 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞與人的成熟紅細(xì)胞具有的生物膜種類相同 | |
B. | 瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞內(nèi)自噬泡與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 瘧原蟲(chóng)是真核需氧生物 | |
D. | 中藥治病的機(jī)理正是因?yàn)橹兴幉闹泻心承┨厥獾脑鼗蚧衔,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2。
(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起________作用的____________有機(jī)物。
(2)制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 ,插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。
(3)從圖2中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括_____________、______ 。
(4)在實(shí)驗(yàn)I中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉_________________。該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是_____________。
(5)實(shí)驗(yàn)III、IV的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是: _____________。
(6)研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”。為證明此推測(cè),用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括____________(填選項(xiàng)字母)。
a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉
b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉
d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉
f.用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
g.檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com