如圖是H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①是吞噬細(xì)胞,②是在胸腺中成熟的T細(xì)胞
B、經(jīng)過(guò)細(xì)胞①中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原
C、病原體進(jìn)入細(xì)胞①的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D、物質(zhì)③最有可能是細(xì)胞膜上的糖蛋白,圖示過(guò)程體現(xiàn)了它具有識(shí)別功能
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生物膜的功能特性
專(zhuān)題:
分析:人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性介質(zhì),免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等,免疫細(xì)胞有吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞.免疫活性物質(zhì)包括抗體(由漿細(xì)胞分泌)、淋巴因子(由效應(yīng)T細(xì)胞分泌)、溶菌酶等.
細(xì)胞免疫由免疫細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物的作用,參與的細(xì)胞稱(chēng)為效應(yīng)T細(xì)胞.體液免疫B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,經(jīng)一系列的分化、增殖成為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體進(jìn)入體液而形成的特異性免疫.
H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞免疫,則據(jù)圖分析吞噬細(xì)胞處理病毒暴露抗原并呈遞抗原,病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程,呈遞給T細(xì)胞.
解答: 解:A、圖中①是吞噬細(xì)胞,②是T細(xì)胞,來(lái)源于造血干細(xì)胞,在胸腺中成熟;故A正確.
B、吞噬細(xì)胞中溶酶體內(nèi)含有水解酶,可以暴露病原體的抗原多肽;故B正確.
C、病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程屬于胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;故C錯(cuò)誤.
D、物質(zhì)③是受體,化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,體現(xiàn)糖蛋白具有識(shí)別功能,進(jìn)而傳遞信息;故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以H7N9病毒為素材,考查特異性免疫的相關(guān)內(nèi)容,考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雙雜合子孕婦,從她父親那里遺傳了一個(gè)血友病基因h和酶A基因,這兩個(gè)基因都在X染色體上,交換值為5%.經(jīng)染色體分析得知胎兒為男性.如果羊水檢查發(fā)現(xiàn)胎兒細(xì)胞不存在酶A,則可預(yù)測(cè)該胎兒患血友病的概率為(  )
A、2.5%B、5%
C、47.5%D、95%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析以下關(guān)于科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的資料,回答問(wèn)題
Ⅰ、下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的科學(xué)家弗萊明所進(jìn)行的探索過(guò)程.
觀察及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí):細(xì)菌培養(yǎng)基中,偶然生出青霉菌,在其周?chē)?xì)菌沒(méi)有生長(zhǎng).為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象??
假設(shè):…
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):把青霉菌放在培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),然后觀察使用這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響.
結(jié)果:這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖.
結(jié)論:…
弗萊明在持續(xù)的研究中分離出了這一物質(zhì),分析出它的特征,并將它命名為青霉素.
說(shuō)明:①在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)菌常用瓊脂配制成凝膠,平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基(圖1A).?
②某細(xì)菌需要添加特殊培養(yǎng)液才能正常生長(zhǎng)(圖1B).

請(qǐng)回答:?
(1)這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為
 

(2)為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的,則應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照試驗(yàn)為
 

(3)若對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì).?
Ⅱ、在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),有些細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了抗藥性.為了研究細(xì)菌對(duì)青霉素抗藥性形成的機(jī)理,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
步驟1  取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3…),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…),加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基.
步驟2  將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落.
步驟3  用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”,在A1上輕輕蓋一下,再在B1上輕輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置準(zhǔn)確的“復(fù)制”到了B1之中.將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落.
步驟4  根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落.
反復(fù)重復(fù)步驟3、4,在B2、B3…中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多.直到最后,所有“復(fù)制”到B中的菌落全都保留下來(lái),都具有對(duì)青霉素的抗藥性.
(4)普通培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)要素物質(zhì)有
 
、無(wú)機(jī)鹽和水.
(5)一般情況下配置培養(yǎng)基的步驟是
 

A.計(jì)算、稱(chēng)量、倒平板、溶化、滅菌     B.計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、倒平板、滅菌
C.計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、倒平板     D.計(jì)算、稱(chēng)量、滅菌、溶化、倒平板
(6)溶化時(shí),燒杯中加入瓊脂后要不停地
 
,防止
 

滅菌的方法一般為高壓蒸汽滅菌,具體條件為
 

(7)細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是細(xì)胞出現(xiàn)
 
的結(jié)果.根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,青霉素在細(xì)菌抗藥性形成過(guò)程中起
 
的作用.
(8)如果B1中沒(méi)有菌落保留下來(lái),實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行下去.若要使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去,可以采用的方法有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示水溶性分子A在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外的濃度.已知水溶性分子A能穿越細(xì)胞膜.下列敘述中正確的是( 。
A、分子A擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞后便不能離開(kāi)
B、通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸,分子A被持續(xù)泵進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
C、分子A進(jìn)入細(xì)胞的速度較離開(kāi)細(xì)胞的快
D、分子A通過(guò)胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若兩條鏈都含32P的DNA分子的分子量是M,兩條鏈都不含32P的DNA的分子量為N.現(xiàn)將含32P的DNA的細(xì)菌放在不含32P的培養(yǎng)基上讓其分裂a(bǔ)次,則子代細(xì)菌的DNA的平均分子量是( 。
A、
N(2a-2)+M
2a
B、
N(2a-1)+M
2a
C、
M(2a-2)+N
2a
D、
N(2a-1)+M
2a-2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的紅綠色盲基因位于X染色體上,表現(xiàn)型正常的父母生下3胞胎,其中只有一個(gè)患色盲,有2個(gè)孩子為同卵雙胞胎.3個(gè)孩子的性別不可能是(  )
A、2女1男
B、全是男孩
C、2女1男或全是男孩
D、2男1女或全是女孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過(guò)程有a、b
B、原核細(xì)胞RNA的合成以e過(guò)程方式進(jìn)行
C、c過(guò)程需要RNA聚合酶,d過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、e過(guò)程參與的tRNA最多有64種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(四)回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題
A、圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖.
靶腺

(1)若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
 
激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
方式,使其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 

(4)圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí),此處膜外電位的變化是
 
;結(jié)構(gòu)①的名稱(chēng)是
 
.結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 

B、人類(lèi)對(duì)傳染病的斗爭(zhēng)是從天花開(kāi)始的.接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花,并且推廣為對(duì)抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法.[請(qǐng)?jiān)?div id="2qgq4ek" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中填編號(hào),橫線上填文字.]
(5)大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成.疫苗相當(dāng)于圖甲中的
 
.自身機(jī)體內(nèi)的
 
細(xì)胞也可能成為①.

(6)當(dāng)毒性強(qiáng)的S病原體進(jìn)入接種過(guò)該疫苗的人體,會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng),此時(shí)圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
,由
 
細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤.
(7)題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指
 
,傳染病病愈后的免疫力的時(shí)間,有的持續(xù)終生,有的不長(zhǎng).免疫時(shí)間較短的主要原因,一般可能是病原體
 

(8)病原體進(jìn)入人體內(nèi)后,可以清除它的細(xì)胞或物質(zhì)有
 

C、如下列實(shí)驗(yàn)裝置圖丙,幼苗B已切去根尖.請(qǐng)分析,數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因.

(9)數(shù)日后,幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng),幼苗B、C的胚根在生長(zhǎng)和彎曲方面有何變化?
 

(10)幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān).生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
填“多”或“少”),其生長(zhǎng)
 
(填“快”或“慢”),幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
 (填“多”或“少”),其生長(zhǎng)
 
(填“快”或“慢”).根與莖同受地心引力的影響,生長(zhǎng)方向卻不同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn),分析其原因
 
 
 

(11)分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況,可得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程及有關(guān)資料,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

資料1:巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營(yíng)養(yǎng)型酵母菌,能將甲醇作為其唯一碳源,同時(shí)AOX1基因能受甲醇誘導(dǎo)而表達(dá)【5′AOX1和3′AOX1(TT)分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子】.
資料2:巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無(wú)天然質(zhì)粒,所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體,其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組,將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá).
(1)如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組,應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列,這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)酶切獲取HBsAg基因后,需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上,形成重組質(zhì)粒,并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取
 

(3)步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來(lái)切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA,然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞.
(4)為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功,在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入
 
以便篩選,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因,可以用分子雜交方法進(jìn)行檢測(cè).
(5)轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后,需要向其中加入
 
以維持其生活,同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá).
(6)與大腸桿菌等細(xì)菌相比,用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞,其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外,便于提。
(7)若某種限制酶切割DNA分子后形成的粘性末端為則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
 

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