A. | 倒位 | B. | 缺失 | C. | 易位 | D. | 重復(fù) |
分析 染色體結(jié)構(gòu)的變異:缺失(一條正常染色體斷裂后丟失某一片段引起的變異)、增添(染色體增加某一片段引起的變異)、倒位(染色體中某一片段位置顛倒180°后重新結(jié)合到原部位引起的變異)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的變異).
解答 解:據(jù)圖分析,正常的兩條同源染色體含有片段1、2、3、4、5,而圖乙中下面一條染色體上只有片段1、2、5,缺少片段3、4,則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川廣元市高二下學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為某培養(yǎng)基的配方,下列傳述不正確的有( )項(xiàng)
①從物理性質(zhì)看該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,從用途看該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基
②培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖,屬于氮源的物質(zhì)是蛋白胨
③該培養(yǎng)基中的蛋白胨可提供特殊營養(yǎng)物質(zhì)
④該培養(yǎng)基調(diào)節(jié)合適的pH和消毒后就可以接種使用
⑤該培養(yǎng)基可以用于培養(yǎng)HIV病毒
⑥該培養(yǎng)基可以用于大腸桿菌的鑒定,其菌落出現(xiàn)黑色。
A.1項(xiàng) B.2項(xiàng) C.3項(xiàng) D.4項(xiàng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要想獲得無病毒植株,可選擇以下植物什么部位進(jìn)行離體培養(yǎng)
A.根尖和芽尖 B.花粉粒 C.韌皮部細(xì)胞 D.葉肉細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ①→③→④→② | C. | ③→②→④→① | D. | ③→④→②→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③途徑是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | ④途徑代表的是綠色植物的光合作用 | |
C. | 造成溫室效應(yīng)的主要原因是⑤途徑 | |
D. | 碳以CO2的形式通過⑥途徑進(jìn)行傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行,有氧呼吸在線粒體中進(jìn)行 | |
B. | 光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP,均可用于對礦質(zhì)元素的吸收等生命活動 | |
C. | 植物葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H] | |
D. | 線粒體中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過6層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)家庭再生孩子患病的概率相等 | |
B. | 6號與7號基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 子代的4人中,能確定出基因型的只有7號 | |
D. | 若5號與7號結(jié)婚,生育患病孩子的概率為$\frac{5}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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