11.根據(jù)圖回答問題:

(1)該圖中,A表示氨基,該化合物含有3個(gè)肽鍵.
(2)該圖所示化合物的名稱是四肽,該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式
(3)該圖中所示的氨基酸種類不同,氨基酸的種類是由R基決定的.
(4)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是666.

分析 1、分析題圖可知,該圖是肽鏈的結(jié)構(gòu),其中A是氨基,B是肽鍵,D是R基,E是羧基.
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和.

解答 解:(1)由分析可知,A是氨基,B是肽鍵,該化合物含有3個(gè)肽鍵.
(2)該化合物含有3個(gè)肽鍵,是由4個(gè)氨基酸脫去3分子水形成的四肽化合物;基本組成單位是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是
(3)由結(jié)構(gòu)通式可知,氨基酸種類不同是由R基決定的.
(4)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是180×4-18×3=666.
故答案為:
(1)氨基        3        
(2)四肽(多肽)  
(3)R基                 
(4)666

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),氨基酸的脫水縮合反應(yīng),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析肽鏈片段.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是人體水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖,根據(jù)圖回答下列問題:

(1)水平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層.
(2)⑤是指抗利尿激素,分泌它的器官是下丘腦,釋放它的器官是垂體,它作用的靶器官是腎小管和集合管.通過促進(jìn)靶器官對(duì)水份的重吸收,從而減少尿液的量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在細(xì)胞呼吸過程中,下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生CO2的是(  )
A.水稻根細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜B.乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.人肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定興第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)

C.人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限

D.穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,①~④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式.圖乙表示某物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的情況.據(jù)圖回答問題:

(1)構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是a(填字母).
(2)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,首先需要識(shí)別對(duì)方,該任務(wù)主要與細(xì)胞膜上的c(填字母)相關(guān).動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),a的厚度變小,說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn).
(3)水分子能以圖中①的方式進(jìn)出細(xì)胞,②④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式都需要載體蛋白這一條件.
(4)圖甲中①~④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與圖乙曲線相符的是④.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.對(duì)某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線,圖甲表示光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)研究表明,植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過程,據(jù)此推測(cè)最可能是葉綠體的類囊體被破壞,光合能力不能恢復(fù).在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì),請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式:
①ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP②2H2O$\stackrel{光}{→}$O2+4[H].
(2)由圖甲看,當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向右側(cè)移動(dòng). 圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光(或黑暗)條件下測(cè)量.
(3)由圖丙可知,環(huán)境溫度大于40℃時(shí),植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;當(dāng)環(huán)境溫度為5℃、40℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中B點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為25℃最佳.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.綠色熒光蛋白在藍(lán)色波長范圍的光線激發(fā)下,會(huì)發(fā)出綠色熒光,可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置,它照亮了人們以前看不到的世界.下列有關(guān)熒光蛋白的說法正確的是( 。
A.合成熒光蛋白需要線粒體參與
B.蛋白質(zhì)分解的最終產(chǎn)物是氨基酸
C.熒光蛋白在蛋白酶的作用下可以分解為氨基酸
D.熒光蛋白的空間結(jié)構(gòu)如被破壞,仍然可以用于標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程及不同溫度下光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的測(cè)量數(shù)據(jù)如圖所示,其中1~5表示生理過程,A~D表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),

(1)圖甲中A是丙酮酸(或C3H4O3),D是ATP和[H],在生物膜上發(fā)生的生埋過程有3、4(填數(shù)字),能使ADP含量增加的生理過程有5(填數(shù)字).
(2)圖甲中結(jié)構(gòu)Ⅱ內(nèi)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)水稻葉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(填結(jié)構(gòu)名稱).有氧呼吸的過程包括1、2、3(填數(shù)字),其總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)從乙圖中可以看出,白天最有利于植物生長的溫度為25℃.
(5)某生物興趣小組借助5套密閉裝置,研究該綠色植物不同光照強(qiáng)度與02相對(duì)釋放量的關(guān)系.在其他條件相同的情況下,1h內(nèi)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
光照強(qiáng)度1x
O2釋放量mL
組別
0500100020003000
1-4.0-2.306.211.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度約為10001x;若將光照強(qiáng)度突然由2000lx降為500lx,則水稻葉肉細(xì)胞中C5含量在短時(shí)間內(nèi)將減少(“增加”、“減少”或“不變”).在該實(shí)驗(yàn)不同光照條件下,02的最大產(chǎn)生量平均為15.7mL/h.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與發(fā)酵食品的制作有密切關(guān)系.有人對(duì)酵母菌種群的增長情況進(jìn)行探究.
(1)提出問題:培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的?
(2)作出假設(shè):培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量先增多后穩(wěn)定再減少
(3)制定計(jì)劃(略)
(4)實(shí)施計(jì)劃:a.將配制好的液體培養(yǎng)基煮沸.煮沸的目的是消滅培養(yǎng)液中的雜菌
b.接種、培養(yǎng).接種酵母菌時(shí)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行,目的是防止雜菌與酵母菌競(jìng)爭(zhēng),影響酵母菌生長
c.計(jì)數(shù)、記錄結(jié)果.首先通過顯微鏡觀察,估算出10mL培養(yǎng)液中酵母菌的初始數(shù)量(N0),在此之后連續(xù)觀察7天,分別記錄下這7天的數(shù)值,請(qǐng)?jiān)O(shè)回答問題.
①從試管中吸出培養(yǎng)液用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)之前建議將試管輕輕震蕩幾次,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.
②如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是稀釋酵母菌培養(yǎng)液.
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論.預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果:培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量先增多,后穩(wěn)定,再減少,若最終酵母菌種群數(shù)量下降,主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)大量消耗;有害代謝產(chǎn)物積累;pH的變化.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案