13．圖中甲表示某種植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系，乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體）．據(jù)圖判斷，下列說法錯誤的是（注：不考慮無氧呼吸）（　�。�
A．甲圖中的縱坐標數(shù)值即為乙圖中的m3或m2
B．在甲圖中的a點時，乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4
C．在甲圖中c點時，乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3
D．甲圖中e點以后，乙圖中n4不再增加，其主要原因是m1值太低

分析 據(jù)圖分析：a表示的是呼吸作用的強度，因為當光照為0是沒有光合作用釋放出的二氧化碳由線粒體產(chǎn)生；b表示光合作用強度＜呼吸作用強度，此時線粒體還需從外界環(huán)境中吸收氧氣；c為光補償點，此時呼吸作用的強度=光合作用強度；d時刻光合作用強度大于呼吸作用的強度，需從外界環(huán)境中吸收二氧化碳；e為光的飽和點．m1是指呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳；m2是指釋放到外界環(huán)境的二氧化碳；m3是從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳；m4是指光合作用利用的二氧化碳；n1是指呼吸作用利用的氧氣；n2是指從外界環(huán)境中吸收的氧氣；n3是指釋放的外界環(huán)境中的氧氣；n4是指光合作用產(chǎn)生的氧氣．

解答 解：A、甲圖中的縱坐標數(shù)值為凈光合作用量，對應(yīng)乙圖中的m3從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳或m2釋放到外界環(huán)境的二氧化碳，A正確；
B、在甲圖中的a點時，細胞不進行光合作用或，只進行呼吸作用，因此乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4，B正確；
C、甲圖中c點時，呼吸作用的強度=光合作用強度，則乙圖中m1=n1=m4=n4，所以乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3，C正確；
D、甲圖中e點以后，光合作用不再增強，這是受到空氣中二氧化碳濃度的限制，因此乙圖中n4不再增加，其主要原因是m3值太低，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查光合作用和細胞呼吸之間的關(guān)系以及影響因素，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（[]中填圖中編號）
（1）圖中能合成ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）與圖中1的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[2]高爾基體．
（3）細胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是10（填編號）該結(jié)構(gòu)的功能是與蛋白質(zhì)的加工運輸以及脂質(zhì)合成有關(guān)
（4）5處是染色質(zhì)，其主要化學成分的基本組成單位是脫氧核苷酸、氨基酸．
（5）若細胞吸入18O2，一段時間后，最先檢測到18O的細胞器是[8]線粒體，有氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量．
（6）若用磷脂酶處理，其功能不受到影響的細胞結(jié)構(gòu)有（填序號）1、12．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．細胞中的能量轉(zhuǎn)化離不開生物膜，回答下列問題：
（1）將光能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍化學能發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上膜上．產(chǎn)生的ATP應(yīng)用于暗反應(yīng)過程．
（2）將有機物中穩(wěn)定化學轉(zhuǎn)化為ATP中的能量，并且產(chǎn)生大量ATP的過程是在線粒體內(nèi)膜上膜上．其產(chǎn)生的ATP應(yīng)用于各項生命活動．

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科目：高中生物 來源：黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，以下關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的法中正確的是

A．每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成

B．一個蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成

C．蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是基因控制的結(jié)果

D．相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．RNA聚合酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，催化的反應(yīng)物是RNA
B．酶的合成場所是核糖體
C．在探究溫度對酶活性的影響實驗中，一般不用過氧化氫為底物
D．將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后，酶會因為肽鍵斷裂而失活用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中糖類和脂肪的變化曲線．下列分析正確的是（　�。�
A．種子形成時，脂肪水解酶的活性很高
B．種子萌發(fā)時，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵f明可溶性糖是種子生命活動的直接能源物質(zhì)
C．種子發(fā)育過程中，由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，種子需要的N增加
D．果實的發(fā)育和種子的萌發(fā)都與赤霉素的作用有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下列關(guān)于應(yīng)用生物技術(shù)獲得生物產(chǎn)品的過程，請回答下列問題：
（1）釀酒時某同學嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，二是避免氧氣進入和雜菌污染．在酸性條件下，可用重鉻酸鉀來檢測果酒發(fā)酵是否成功．如下圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．

判斷圖A所用接種方法的依據(jù)是稀釋涂布平板法形成的菌落分布較均勻，圖B的接種方法是平板劃線法
（2）大量擴增DNA時可用PCR技術(shù)，該技術(shù)利用了DNA的熱變性原理，通過控制溫度來控制雙鏈的解聚與結(jié)合．PCR擴增得到的DNA序列長度是固定的，原因是DNA聚合酶只能特異性復(fù)制處于兩個引物之間的DNA片斷．
（3）玫瑰在人們生活中具有多種用途．某同學在進行玫瑰組織培養(yǎng)時，可以選取生長旺盛的嫩枝做外植體，并要進行消毒處理．
（4）在玫瑰精油的提取實驗中用水蒸氣蒸餾法（方法）提取，收集的乳濁液水油分層，需向其中加入NaCl． 要除去分液得到的油層中的水分，還需向其中加入無水Na2SO4．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有3只毛色性別不同的豚鼠（二倍體）：黃色（♀）、銀色（♀）、白色（♂）．黃色、銀色、白色分別由Db、Ds、Da基因控制，有關(guān)基因的遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律，基因間具有相同的顯性表現(xiàn)形式．研究者利用這3只豚鼠做了相關(guān)的遺傳實驗結(jié)果如下表：
 親本子一代  子二代
黃色（♀）×白色（♂） 全為黃色（♀、♂） 黃色：白色=3：1
（♀、♂中比例相同） 
銀色（♀）×白色（♂）  全為銀色（♀、♂）銀色：白色=3：1
（♀、♂中比例相同） 
請回答：
（1）研究發(fā)現(xiàn)黃色、銀色、白色基因均由黑色基因Db突變形成，體現(xiàn)了基因突變具有不定向特點．對Db、Ds、Da具有的mRNA進行研究，發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異
（見如圖所示，其中起始密碼子位置相同，UUA、UAG與UGA為終止密碼子）

銀色、白色性狀的產(chǎn)生的根本原因分別是由于基因內(nèi)部的堿基對替換，導(dǎo)致Ds、Da基因控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸分別發(fā)生了氨基酸種類、數(shù)目的變化．
（2）銀色、白色豚鼠雜交后代全為銀色，這種顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式為完全顯性．
（3）親代、子一代、子二代的黃色豚鼠的基因型分別是：DbDb、DbDa、DbDb和DbDa．
（4）F2中出現(xiàn)白色豚鼠的原因是等位基因分離．
（5）為了進一步探究黃色與銀色的顯性關(guān)系，可利用子一代黃色與銀色雌雄豚鼠進行單對雜交（多組），用遺傳圖解進行分析并完成以下結(jié)果預(yù)測．
若雜交后代中的表現(xiàn)型及比例為銀色：黃色：白色=2：1：1，銀色為顯性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于森林群落的敘述中，錯誤的是（　　）
A．森林群落在垂直方向上有分層現(xiàn)象
B．森林階段動物的分層比灌木階段復(fù)雜
C．喬木層的疏密程度不會影響草木層的水平結(jié)構(gòu)
D．群落的演替會導(dǎo)致群落空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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