下面是光合作用和呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生氫的細(xì)胞器及該細(xì)胞器產(chǎn)生的氫來(lái)源和用途比較，正確的是（　　）
細(xì)胞器 來(lái)      源 用   途
① 葉綠體 水的光解 還原五碳化合物
② 葉綠體 水的光解 還原三碳化合物
③ 線粒體 丙酮酸的分解 與氧結(jié)合生成水
④ 線粒體 葡萄糖和丙酮酸的分解 與氧結(jié)合生成水
A、②④B、③④C、①③D、②③
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：結(jié)合光合作用和呼吸作用的發(fā)生場(chǎng)所、條件、物質(zhì)變化和能量變化，分析各個(gè)選項(xiàng)，逐一排除．
解答： 解：
A、呼吸作用中，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中在酶的催化下的分解成丙酮酸，則④錯(cuò)誤．故A錯(cuò)誤．
B、呼吸作用中，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中在酶的催化下的分解成丙酮酸，則④錯(cuò)誤．故B錯(cuò)誤．
C、在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，水在光下分解成氧氣和還原氫．還原氫為三碳化合物還原提供還原劑，則①錯(cuò)誤．故C錯(cuò)誤．
D、在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，水在光下分解成氧氣和還原氫．還原氫為三碳化合物還原提供還原劑，則②正確．有氧呼吸作用中，丙酮酸在線粒體中在酶的催化下的分解成二氧化碳，并產(chǎn)生還原氫，第一階段和第二階段的還原氫與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)產(chǎn)生水，則③正確．故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用過(guò)程等相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器已問(wèn)世，它是通過(guò)物理力把類(lèi)似于細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中，組裝成納米尺寸的生物傳感器．它在接觸到細(xì)菌、病毒時(shí)可以發(fā)生顏色變化，用以檢測(cè)細(xì)菌、病毒．這類(lèi)被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有（　�。�
A、磷脂和蛋白質(zhì)
B、多糖和蛋白質(zhì)
C、膽固醇和多糖
D、膽固醇和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

屈反射是一種保護(hù)性反射，它使肢體從傷害性刺激上縮回，以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷．圖1表示屈反射的反射弧，圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大．請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題．

（1）⑦處跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?div id="vfvvjtx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）③④和⑥都屬于細(xì)胞的
 
系統(tǒng)，但它們執(zhí)行不同的功能，從其組成成分上分析，原因是
 
不同．
（3）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
；請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示神經(jīng)遞質(zhì)的運(yùn)動(dòng)路徑
 
．
（4）皮膚感受器在釘子扎了后，經(jīng)過(guò)
 
（填寫(xiě)字母）將興奮傳入中樞，經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出，①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是
 
，②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）該物種含有的染色體數(shù)目為
 
，圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是
 
（填字母），可發(fā)生等位基因相互分離的細(xì)胞是
 
（填字母）．
（2）圖中細(xì)胞g的名稱(chēng)是
 
，h獲能后可與處于
 
期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵．
（3）從物質(zhì)組成上分析，造成細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)的
 
不完全相同．
（4）若干個(gè)細(xì)胞f可組成一個(gè)完整的
 
，這是動(dòng)物完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
（5）圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中，可發(fā)生的變異類(lèi)型有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有
 
種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為
 
，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為
 
．
（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株．推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是
 
．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代為
 
倍體，其體細(xì)胞的染色體數(shù)為
 
，四倍體青蒿與野生型青蒿
 
（是、否）為同一物種，原因是
 
．
（3）現(xiàn)有某雜合野生型青蒿的花粉發(fā)育成的單倍體植株及其花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株，在幼胚期它們的形態(tài)上并無(wú)明顯差別．若想在幼胚期就區(qū)分出是哪種胚，可以采用
 
的方法對(duì)它們加以區(qū)分．在對(duì)由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株培養(yǎng)過(guò)程中，有一部分單倍體能自然加倍成為二倍體植株，鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了的原始材料，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)質(zhì)上是DNA的重組，可定向改變生物的性狀
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)可人為引起染色體變異，它突破了自然生殖隔離的限制
C、人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D、經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更符合人們的需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用酵母菌突變體（下圖中A型～E型）研究分泌蛋白的分泌過(guò)程以及與分泌相關(guān)的基因，揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程．野生型酵母菌能正常進(jìn)行分泌蛋白的分泌，突變體由于基因突變，內(nèi)膜結(jié)構(gòu)不正常，導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙．下圖中，能表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙的是（　　）
A、A型、C型
B、A型、B型
C、B型、E型
D、D型、E型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中某些化合物的敘述正確的是（　　）
A、水在細(xì)胞中多以結(jié)合水的形式存在
B、DNA和RNA主要分布在細(xì)胞核中
C、Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D、蛋白質(zhì)由一條或幾條肽鏈盤(pán)曲折疊而成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是物種形成的一種模式．物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2，它們所處的環(huán)境條件不同，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c．在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a1和a2種群都能適應(yīng)對(duì)方生活的環(huán)境
B、b、c和d在遺傳組成上不具有相似性
C、c和d不存在地理障礙，卻可能存在生殖隔離
D、b和c存在的生殖隔離是新物種形成的唯一方式

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