如圖甲示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f、e、c、b和a共同組成
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
.而當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
,當(dāng)發(fā)生反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 

(4)圖甲中所畫(huà)神經(jīng)元有
 
個(gè).
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中A是突觸小體、B是下一個(gè)神經(jīng)元.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧;甲圖中f為感受器、e為傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、b是傳出神經(jīng)、a是效應(yīng)器,它們共同組成一個(gè)反射。
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性較大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量?jī)?nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位;這樣興奮部位與鄰近未興奮部位間形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)甲圖中d表示突觸結(jié)構(gòu),由突觸前膜、突觸間期和突觸后膜組成.當(dāng)發(fā)生反射時(shí),存在于突觸小體的突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(4)圖甲中所畫(huà)神經(jīng)元有3個(gè),分別是傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元.
故答案為:
(1)反射弧 
(2)內(nèi)負(fù)外正   內(nèi)正外負(fù)  
(3)突觸   神經(jīng)遞質(zhì) 
(4)3
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求學(xué)生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的類型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、只含有DNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA;只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA;既有DNA又有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA和RNA,但DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明,高溫滅活的有莢膜的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S,說(shuō)明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液含有放射性的原因是攪拌不充分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)判斷該細(xì)胞是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
 
、
 

(2)[13]是核糖體,其主要
 

(3)含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素和赤霉素均能調(diào)節(jié)細(xì)胞的生長(zhǎng).某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料,用溶液培養(yǎng)法研究了外生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)切段生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組的目的是排除切段中
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)該小組在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還探究了外生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)莖切段的共同影響,請(qǐng)補(bǔ)充完善該實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若
 
,則說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉素能共同促進(jìn)切段伸長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一片農(nóng)田中,長(zhǎng)有很多雜草,還有粘蟲(chóng)、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng),某中學(xué)生物興趣小組對(duì)這一農(nóng)田進(jìn)行研究,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)該農(nóng)田中,所有生物的種群的集合稱為
 
,其物種數(shù)目的多少叫
 

(2)若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度,取樣時(shí)關(guān)鍵是要做到
 

(3)若農(nóng)田被棄耕,小麥會(huì)被雜草所替代,以后還會(huì)出現(xiàn)灌木等,這種現(xiàn)象稱為
 
,其分為兩種類型,即
 
 和
 

(4)在由小麥、粘蟲(chóng)、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中,青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量,其去向不應(yīng)包括
 

A、通過(guò)青蛙呼吸作用釋放的能量
B、流入到蛇體內(nèi)的能量
C、通過(guò)蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D、通過(guò)青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
(5)狐能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn)信息傳遞的作用是
 

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中除食物網(wǎng)包含的組成成分外,還應(yīng)包括
 
 和
 

(7)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值分別是
 
kJ和
 
kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是一個(gè)食物網(wǎng),請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,綠色植物屬于
 
,貓頭鷹屬于
 
(選項(xiàng)如下)
A.生產(chǎn)者      B.消費(fèi)者
C.分解者      D.非生物的物質(zhì)和能量
(2)該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈.
(3)該食物網(wǎng)各種生物中,含有能量最多的是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是
 

(4)該食物網(wǎng)再加上
 
 
就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)(選項(xiàng)同上1)
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、
 
和信息傳遞.
(6)貓頭鷹和田鼠、鳥(niǎo)類和田鼠之間的種間關(guān)系分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶與無(wú)機(jī)催化劑相比,具有
 
性、
 
性的特點(diǎn),其催化作用條件較
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光合作用的過(guò)程,其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的兩個(gè)階段,a、b表示相關(guān)物質(zhì).下列敘述不正確的是(  )
A、階段Ⅰ表示光反應(yīng)
B、階段Ⅱ表示暗反應(yīng)
C、物質(zhì)a表示C5化合物
D、物質(zhì)b表示ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖中能正確表示在有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量變化的圖象(縱軸表示一個(gè)細(xì)胞中的DNA的相對(duì)含量,橫軸表示時(shí)期t),其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案