若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，其原因是（　�。�
A、處理后的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極強(qiáng)
B、只有經(jīng)過處理的大腸桿菌才能吸收質(zhì)粒（外源DNA）
C、未處理的大腸桿菌不能吸收質(zhì)粒（外源DNA）
D、未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理，使其成為感受態(tài)細(xì)胞．
解答： 解：當(dāng)受體細(xì)胞是細(xì)菌時，為了增大導(dǎo)入的成功率，常用Ca2+處理，得到感受態(tài)細(xì)胞，此時細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的通透性增大，容易吸收重組質(zhì)粒．未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱．
故選：D．
點評：本題考查基因工程原理，理解目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的過程是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族白化病的遺傳系譜圖（單位基因用A、a表示），請分析回答：
（1）人類白化病屬于
 
染色體
 
基因控制的遺傳�。�
（2）Ⅲ代9號個體基因型是
 
，該病的遺傳過程遵循
 
定律．
（3）Ⅱ代3號和4號的基因型分別是
 
、
 
．
（4）Ⅱ代4號個體基因是AA的概率是
 
．
（5）Ⅲ代7號和8號個體的基因型分別是
 
、
 
．
（6）Ⅱ代3號和4號再生一個白化病孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某人的染色體進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)其體細(xì)胞染色體組成為44+XXY，病因是其雙親之一提供了異常配子22+XX或22+XY，該異常配子形成的時期不可能是（　�。�
A、次級精母細(xì)胞分裂的后期
B、次級卵母細(xì)胞分裂的后期
C、初級精母細(xì)胞分裂的后期
D、初級卵母細(xì)胞分裂的后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過程，如圖所示，則該細(xì)胞形態(tài)的變化順序是（　　）
A、C→A→B
B、B→A→C
C、A→B→C
D、C→B→A

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出某動物肝細(xì)胞和胰腺分泌細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)相對含量（%），下列說法錯誤的是（　　）
 質(zhì)膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜高爾基體膜線粒體核內(nèi)膜其它
粗面滑面外膜內(nèi)膜
甲2351677320.2少量
乙560＜1104170.7少量
注：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附著核糖體．
A、細(xì)胞甲為肝細(xì)胞
B、不同細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)含量不同取決于基因的不同
C、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙
D、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

實施基因工程的最終目的是（　�。�
A、提取生物體DNA分子
B、對DNA分子進(jìn)行人工“剪切”
C、定向改造生物的遺傳性狀
D、在生物體外對DNA分子進(jìn)行改造

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科目：高中生物 來源： 題型：

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長果實保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖1．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過
 
獲取PG基因．
（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，理由是
 
．之后，還需將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞
 
現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與
 
互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)．若
 
，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用
 
技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)
 
形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
．
（5）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖2．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢是
 
，單株鮮重的變化趨勢是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長的需要．
（6）據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
，在動物體內(nèi)是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
，填寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 
．
（4）圖中AB表示的元素是
 
，Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性，兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者．
（5）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長明顯減少的主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一種“十四肽”，分子式為CxHyNzOwS（z＞14，w＞15）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

回答下列問題：
（1）1個該“十四肽”分子水解時需要的水分子數(shù)是
 
．
（2）將一個該“十四肽”分子徹底水解后有
 
個賴氨酸和
 
個天門冬氨酸．
（3）假設(shè)20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為125，現(xiàn)由四條肽鏈共80個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)其相對分子質(zhì)量約
 
．

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