如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)判斷正確的是( 。
A、該細(xì)胞是真核細(xì)胞
B、該生物是自養(yǎng)生物
C、該細(xì)胞是原核細(xì)胞
D、該細(xì)胞含有核糖體、線粒體等結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體.此外,原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器;但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、分析題圖:圖示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞;該細(xì)胞含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等結(jié)構(gòu).
解答: 解:A、看圖可知:該細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖:圖示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞;具有鞭毛,應(yīng)該是細(xì)菌細(xì)胞,從圖中看不出是否為自養(yǎng)生物,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖:圖示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,C正確;
D、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu),能對(duì)兩者進(jìn)行比較,明確兩者最大的區(qū)別是有無(wú)核膜,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素能夠促進(jìn)植物莖節(jié)間的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng).某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
A取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組;
B將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液成分見下圖),在同樣的條件下培養(yǎng);
C每隔12小時(shí),測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次,48小時(shí)后,計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:見圖中曲線.

(1)請(qǐng)寫出以下兩種激素的主要作用:
①細(xì)胞分裂素:促進(jìn)細(xì)胞
 
;
②乙烯:促進(jìn)果實(shí)
 

(2)以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說明赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用,其原因是:
 

(3)請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn),寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)得出所補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)步驟的相應(yīng)結(jié)論:
①再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取
 
莖段若干,平均分成兩組,分別放入標(biāo)號(hào)為C、D的兩個(gè)培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液成分同A)
②C組培養(yǎng)液中加入
 
,D組培養(yǎng)液加入
 
,在相同條件下培養(yǎng)
③每隔12小時(shí),測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次,48小時(shí)后,計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論:
結(jié)果預(yù)測(cè):
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.分析并簡(jiǎn)要回答:
(1)該食物網(wǎng)含有
 
條食物鏈,寫出能量損失最少的一條食物鏈
 
,該食物網(wǎng)的主要成分是
 

(2)圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
,鷹占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別有
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系.圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分,再與
 
一起,就構(gòu)成了一個(gè)群落.
(4)在該食物網(wǎng)所在的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用
 
科學(xué)研究方法發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的兩條基本規(guī)律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、線粒體D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)單倍體和染色體組的敘述中,不正確的是( 。
A、由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的個(gè)體稱為單倍體
B、一個(gè)染色體組中無(wú)等位基因
C、有性生殖的配子細(xì)胞中染色體肯定為一個(gè)染色體組
D、普通小麥含6個(gè)染色體組、42條染色體,它的單倍體含3個(gè)染色體組、21條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,下列哪項(xiàng)不一定正確(  )
A、磷酸數(shù)一定等于堿基數(shù)
B、嘌呤數(shù)一定等于嘧啶數(shù)
C、脫氧核糖數(shù)一定等于堿基數(shù)
D、腺嘌呤數(shù)一定等于鳥嘌呤數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖,請(qǐng)回答下列問題:

(1)科學(xué)家用
 
  模型解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)
(2)請(qǐng)依次指出圖中j、e、f、h、m、p所示結(jié)構(gòu)名稱:
 
.(每個(gè)1分)
(3)上述結(jié)構(gòu)中具有識(shí)別功能的是
 
  (填字母),是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)上有
 
;發(fā)生f→g→h→g→j 過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(4)從進(jìn)化角度看,首先由于
 
 (填字母)的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)
(5)生物膜系統(tǒng)是由
 
、
 
 
在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系相互影響而形成的統(tǒng)一整體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是利用紫色洋蔥葉肉細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是
 
、
 
 (順序錯(cuò)不得分).有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn),為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是
 

(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為
 
,核DNA數(shù)之比為
 
;
(3)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2,最可能的原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)表明,植物葉片上氣孔的開閉(見圖4)與保衛(wèi)細(xì)胞中脫落酸(ABA)的含量密切相關(guān),ABA具有明顯促進(jìn)更多氣孔關(guān)閉的作用.為驗(yàn)證ABA可導(dǎo)致更多的氣孔關(guān)閉,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn).
①制片:取菠菜葉,用鑷子剝?nèi)”砥ぃ谳d玻片上滴一滴清水,將表皮展平放入清水中,
 
,制成臨時(shí)裝片.
②鏡檢:將制成的臨時(shí)裝片置于低倍顯微下觀察并記錄.
③處理:接著將上述臨時(shí)裝片蓋玻片的一側(cè)滴上
 
,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
④鏡檢:將步驟③制得的臨時(shí)裝片再置于低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察和記錄.
a.預(yù)測(cè)兩次鏡檢觀察結(jié)果的不同之處是:第二次鏡檢時(shí)
 

b.低倍鏡下找到一個(gè)氣孔,換高倍鏡觀察該氣孔關(guān)閉時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu),如何操作?若不考慮視野變暗,請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要步驟.
 

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