在下列涉及到的課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判斷不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)組：葉片遮光組 對(duì)照組：葉片曝光組

B．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明鎂是必需的礦質(zhì)元素 實(shí)驗(yàn)組：完全培養(yǎng)液處理組 對(duì)照組：除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組

C．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)（溫特實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)組：接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組 對(duì)照組：沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組

D．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)組：無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組 對(duì)照組：用加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度

B．圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透過(guò)性

C．若把圖丙所示細(xì)胞放在任意濃度的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其只發(fā)生了質(zhì)壁分離

D．若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0．3 g/ mL的蔗糖溶液中，則圖丁可以表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是 （ ）

A．甲圖中共有5種核苷酸

B．乙圖所示的化合物中所含糖類(lèi)為核糖

C．組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖

D．在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P

②在葉綠體中，ATP的移動(dòng)方向是由葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)到葉綠體基質(zhì)

③菠菜葉肉細(xì)胞中能形成ATP的場(chǎng)所是線粒體和葉綠體

④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì)

A．①③ B．③④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省合肥市高三上學(xué)期第四次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年11月15日,我國(guó)啟動(dòng)“單獨(dú)二胎”政策,準(zhǔn)備要第二個(gè)孩子的高齡媽媽要做好遺傳病的預(yù)防工作。如粘多糖貯積癥就是一種常見(jiàn)遺傳病,患者因缺少粘多糖水解酶,骨骼畸形、智力低下,出生即被判“死刑”。下圖為該病某患者的家族遺傳系譜圖（4號(hào)不含致病基因）,下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A．該病的遺傳方式最可能為伴X隱性遺傳，2號(hào)一定為雜合子

B．若7號(hào)與一正常男性婚配生育出患病男孩的概率是1/8

C．第Ⅲ代中只有8號(hào)個(gè)體妻子生育前需進(jìn)行遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷

D．人群中無(wú)女性患者，可能是男患者少年期死亡，不提供含致病基因的配子

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂市高三11月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試 生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是

A．細(xì)胞分化、衰老和癌變都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變

B．癌細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)需要大量核糖體的參與

C．被病原體感染細(xì)胞的清除與基因無(wú)關(guān)

D．白化病患者由于細(xì)胞衰老，酪氨酸酶活性降低而頭發(fā)變白

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省揚(yáng)州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示在最適條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，影響c點(diǎn)左右移動(dòng)的主要外界因素是___________；適當(dāng)提高外界溫度，圖中d點(diǎn)將向___________移動(dòng)。

（2）由圖1可知，光照條件下，光照強(qiáng)度大于___________klx時(shí)植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為_(kāi)__________mg。

（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是___________；對(duì)該植物來(lái)說(shuō)，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度）對(duì)應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是___________。

（4）研究者進(jìn)行了不同溫度和光照強(qiáng)度組合處理對(duì)葡萄葉片光合速率、氣孔開(kāi)度及細(xì)胞間CO2濃度的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3所示。

①在兩種光強(qiáng)度下，隨溫度升高，葉片光合速率均___________；從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高，___________，使葉片吸收的CO2減少。

②據(jù)丙圖可知，適宜光強(qiáng)/40℃、強(qiáng)光/37℃及強(qiáng)光/40℃進(jìn)行組合處理，推測(cè)這些條件下葉片光合速率___________ （填上升/不變/下降）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市十一校高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個(gè))開(kāi)展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)，8小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

請(qǐng)根據(jù)以上圖表判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

容器

植物

部位

光質(zhì)（光照強(qiáng)度相同且適宜）

溫度（℃）

兩側(cè)水柱高度差（mL/8h）

1

天竺葵

葉

紅

25

240

2

天竺葵

葉

黃

25

30

3

紫羅蘭

葉

紅

25

160

4

紫羅蘭

葉

黃

25

20

A．上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是有3個(gè)

B．研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合作用的影響，最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3

C．若容器1的燒杯中加入CO2緩沖液，U型管左側(cè)液面的變化是上升，則植物的凈光合速率是15mL/h

D．校正實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，若校正裝置的結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)的高，則校正后的凈光合速率比原來(lái)大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將同一植物的細(xì)胞分別放在0．3g/mL的蔗糖溶液、0．5g/mL的甘油溶液和清水中，測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則a、b、c依次代表

A．蔗糖溶液、甘油溶液、清水

B．甘油溶液、蔗糖溶液、清水

C．清水、蔗糖溶液、甘油溶液

D．清水、甘油溶液、蔗糖溶液

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