下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較說(shuō)法正確的有(  )
A、體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié)
B、跳水運(yùn)動(dòng)員一剎那做出精美復(fù)雜的動(dòng)作是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、體液調(diào)節(jié)的途徑是血液的運(yùn)輸
D、寒冷時(shí)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液調(diào)節(jié)是指激素等化學(xué)物質(zhì),通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié).
2、激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié).激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié).
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
解答: 解:A、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié),CO2、H+不屬于激素、但屬于體液調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
B、跳水運(yùn)動(dòng)員作出的動(dòng)作是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、體液調(diào)節(jié)的作用途徑是體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲饔糜诎衅鞴倩虬屑?xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、寒冷時(shí)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記體液調(diào)節(jié)的概念,掌握體液調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系;識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式,掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)分解纖維素的微生物的分離回答下列問(wèn)題:
(1)纖維素是一種由
 
糖首尾相連而成的高分子化合物.土壤中某些微生物能夠分解纖維素是由于該微生物能產(chǎn)生
 

(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即
 
、
 
酶和
 
酶,前兩種酶使纖維素分解成
 
,第三種酶將纖維二糖分解成
 

(3)纖維素分解菌的篩選方法是
 
染色法.其篩選原理是:剛果紅可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成
 
,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng),當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無(wú)法形成,出現(xiàn)以
 
為中心的透明圈,可以通過(guò)是否產(chǎn)生
 
來(lái)篩選纖維素分解菌.
(4)分解纖維素的微生物的分離的試驗(yàn)流程是:土壤取樣、
 
、
 
、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落,等等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體生命活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在胚胎移植過(guò)程中子宮對(duì)外來(lái)胚胎不存在免疫排斥現(xiàn)象
B、B細(xì)胞受到抗原刺激,在淋巴因子的作用下,被激活并進(jìn)行增殖、分化
C、經(jīng)發(fā)育分化形成的原腸胚具有內(nèi)外兩個(gè)胚層
D、激素起作用后即被滅活,故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng),在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2h增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖
培養(yǎng)液/mL
151555
無(wú)菌水/mL--1010
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度/℃528528
第三步:用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7d,在不同時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題.
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的具體課題名稱是
 

(3)某同學(xué)第5d在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋,稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液(臺(tái)盼藍(lán)是一種大分子染料),
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只統(tǒng)計(jì)
 
(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌.
(4)已知血球計(jì)數(shù)板的大方格為1mm×1mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)大方格觀察值為M,則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,在下列各種變化中,發(fā)生可在內(nèi)環(huán)境中的是(  )
①抗原與抗體結(jié)合       ②消化道中的蛋白質(zhì)分解成氨基酸   ③丙酮酸分解成二氧化碳和水 
④激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸    ⑤胰島素的合成                ⑥酸堿緩沖物質(zhì)與相應(yīng)物質(zhì)反應(yīng).
A、①②⑥B、②④⑥
C、③④⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域(如圖所示)時(shí),發(fā)現(xiàn)它與軀體運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)功能有密切的聯(lián)系,下列敘述科學(xué)的是( 。
A、小腦內(nèi)存在許多維持生命必要的中樞,如呼吸中樞
B、大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
C、S區(qū)受損,患者會(huì)得聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥
D、H區(qū)受損,患者會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酷暑季節(jié),室外作業(yè)的工人應(yīng)多喝(  )
A、純凈水B、碳酸型汽水
C、蛋白型飲料D、鹽汽水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的原因是(  )
A、頂芽陽(yáng)光充足,有利于生長(zhǎng)
B、頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸,抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
C、頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素多,促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)
D、頂芽蒸騰作用強(qiáng),水肥多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、雙鏈DNA分子的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸
B、雙鏈DNA分子每個(gè)堿基均直接連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
C、若一條鏈上A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈上的A和T的數(shù)目也相等
D、若一段雙鏈DNA分子中含有n個(gè)胞嘧啶,就會(huì)同時(shí)含有n個(gè)鳥嘌呤

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同步練習(xí)冊(cè)答案