【題目】玉米葉肉細(xì)胞和蝗蟲(chóng)的體細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是( )

細(xì)胞壁細(xì)胞膜線粒體葉綠體中心體核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)染色體

A. ①②⑥⑦⑧ B. ②④⑤⑦⑧ C. ②③⑥⑦⑧ D. ①③⑤⑥⑧

【答案】C

【解析】

試題玉米和蝗蟲(chóng)分別為植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞,兩者均有細(xì)胞膜、線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和染色體,C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)種群的環(huán)境容納量減小
B.b點(diǎn)時(shí),暴獵蝽種群增長(zhǎng)速率最大
C.c點(diǎn)時(shí),食物限制了暴獵蝽的數(shù)量增長(zhǎng)
D.暴獵蝽與桑毛蟲(chóng)之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí),其主要內(nèi)容中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A. 一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命

C. 細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用

D. 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)分別研究了pH對(duì)酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響,獲得如圖所示結(jié)果.下列有關(guān)敘述正確的是(

A.酶A與酶B催化的最適pH相同
B.酶B的催化效率高于酶A
C.酶B很可能取自人體的胃液
D.酶A與酶B可能在不同部位起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞( )。

A. 遺傳信息相同 B. 基因表達(dá)相同

C. mRNA種類相同 D. 蛋白質(zhì)種類相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)通透性最大的膜是(

A. 細(xì)胞膜 B. 高爾基體膜 C. 線粒體膜 D. 核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,正確的步驟是

A. 取細(xì)胞制片→染色→水解→沖洗涂片→觀察

B. 取細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察

C. 取細(xì)胞制片→沖洗涂片→水解→染色→觀察

D. 取細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命.中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿中青蒿素的含量很低,且受地域性種植影響較大.研究人員已經(jīng)弄清了細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖實(shí)線框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP(如圖虛線框內(nèi)所示).

請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中,完成過(guò)程①需要酶催化,過(guò)程②在核糖體上進(jìn)行,需要的物質(zhì)有、ATP、tRNA等.
(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在設(shè)計(jì)培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入等基因.
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是FPP合成了固醇,為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量,通過(guò)基因改造,使FRG9酶活性
(4)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較,明顯的優(yōu)勢(shì)有、成本低、適合各地生產(chǎn)等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A. ①→②過(guò)程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B. 過(guò)程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C. ①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象

D. ②→①產(chǎn)生的[H]①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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