小王因故沒有吃早飯就去上學(xué)了，但到第四節(jié)課時仍然精神飽滿地認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)．關(guān)于他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A、低血糖可促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素
B、腎上腺素促進(jìn)糖原分解
C、胰高血糖素促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、胰高血糖素可促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：某同學(xué)沒吃早飯，到上午第4節(jié)課時，由于血糖大量消耗而降低低，此時胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加，腎上腺分泌腎上腺素增加，促進(jìn)血糖濃度升高；而胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少．
解答： 解：A、低血糖可促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度升高，A正確；
B、腎上腺分泌腎上腺素增加，促進(jìn)肝糖原的分解，使得血糖濃度升高，而肌糖原不能分解，B錯誤；
C、胰高血糖素促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素，而胰島素能抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，C正確；
D、胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使得血糖升高，D正確．
故選：B．
點評：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大，另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系，胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為大腸桿菌利用培養(yǎng)基中碳源的情況，表中（+）代表有，（-）代表無．據(jù)表分析不正確的是（　　）
碳源菌體代謝
   葡萄糖（+）
乳糖  （-）		分解葡萄糖
   葡萄糖（+）
乳糖  （+）		只分解葡萄糖
葡萄糖（-）
乳糖  （+）		分解乳糖
A、分解葡萄糖的酶是組成酶，它的合成只受遺傳物質(zhì)的控制
B、分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶，它的合成只受環(huán)境因素的影響
C、在分解乳糖時，兩種酶同時存在
D、酶合成的調(diào)節(jié)既保證了代謝的需要，又避免了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與能量的浪費

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科目：高中生物 來源： 題型：

腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動．某興趣小組圍繞腎上腺素和心得安的功能進(jìn)行了實驗研究，結(jié)果如下表所示，請完善實驗報告并回答相關(guān)問題：
組別注射藥劑種類耗氧量（×103mL）
心得安腎上腺素
A2.0
B+1.7
C+2.5
D++2.1
（1）實驗?zāi)康模禾骄?div id="90r4l9w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）材料用具：小鼠若干只，注射器，檢測耗氧量裝置（如上圖），生理鹽水，腎上腺素溶液和心得安溶液（用生理鹽水配制）．
（3）方法步驟：
①選取大小、生長狀況相同的小鼠20只，
 
．
②每組小鼠按上表所示注射適量且等量的試劑，其中A組
 
作為對照；將每只小鼠分別放入裝置中，放置在相同且適宜的環(huán)境中，開始時大燒杯內(nèi)外的液面等高．
③過10分鐘后，通過測定
 
，計算耗氧量，并求出平均值．
（4）結(jié)果分析：
①為方便比較上表中各組數(shù)值，請用柱狀圖來表示．
 

②實驗結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某番茄植株生長旺盛，枝少果少，生產(chǎn)上對這種植株應(yīng)采取的措施是（　　）
A、澆水B、施肥C、摘心D、去葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請觀察后據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是
 
 mol/L，生長素的這一濃度對根的生長效應(yīng)是
 

（2）A點所對應(yīng)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（3）B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（4）由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響
 
，同一濃度的生長素對不同器官的影響
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過程示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、過程①通常用促性腺激素處理，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的
B、圖中1是滋養(yǎng)層，2是透明帶，3具有發(fā)育的全能性
C、過程③進(jìn)行時，受體應(yīng)處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細(xì)胞做DNA分析來鑒定性別

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科目：高中生物 來源： 題型：

腸道病毒71型（EV71）可引起幼兒手足口病．利用抗EV71的單克隆抗體可快速檢測EV71，下列敘述正確的是（　�。�
A、給小鼠注射EV71后，可獲得能產(chǎn)生抗EV71抗體的漿細(xì)胞
B、將骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞置于清水中，更容易獲得雜交瘤細(xì)胞
C、兩個漿細(xì)胞融合后染色體數(shù)目加倍，因而細(xì)胞分裂十分旺盛
D、雜交瘤細(xì)胞能分泌抗體但具有癌變特征，因而只能體外培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--生物技術(shù)實踐】
有些微生物能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問題．
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
，為微生物的生長提供
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過程所用的接種工具是
 
，操作時采用
 
滅菌的方法；還可用
 
方法操作．
（4）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分離精子技術(shù)能有效地控制哺乳動物的性別，這對于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義．例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用這一差異人們借助特殊儀器將X精子分離開來，再通過胚胎工程就可培育出優(yōu)質(zhì)奶牛．

（1）圖中過程①是通常采用的
 
技術(shù)，在這個過程中，精子經(jīng)
 
后與成熟卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵．
（2）過程②中受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時期，再經(jīng)
 
到代孕母牛，從而獲得后代．
（3）若希望同時獲得多個性狀相同的個體，可以使用
 
技術(shù)．
（4）動物“乳房反應(yīng)器”是轉(zhuǎn)基因動物技術(shù)中最誘人的部分之一，例如，將某種抗原對應(yīng)的抗體基因?qū)肽概５捏w內(nèi)，并使之在乳腺中特異性表達(dá)．在培育該轉(zhuǎn)基因奶牛過程中，常選用的受體細(xì)胞是
 
，導(dǎo)入目的基因常用的方法是
 
．
（5）要想將這種抗體從眾多蛋白質(zhì)中分離出來，可采用
 
，分離所得到的抗體可用于
 
．

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