13.圖示某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷的依據(jù)是需要載體和消耗能量、低濃度到高濃度.
(2)圖中①-③的物質(zhì)是載體、ATP、ADP和Pi.
(3)若該細(xì)胞是洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,則生成物質(zhì)②的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,寫出②水解的反應(yīng)式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.
(4)圖中①物質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體.
(5)如果該細(xì)胞是人體的肝細(xì)胞,則O2、K+、葡萄糖三者中,不可能是④物質(zhì)的是O2.葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散.

分析 據(jù)圖分析,物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)圖示物質(zhì)運(yùn)輸過程需要載體和消耗能量,低濃度到高濃度,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)圖中①表示載體,②表示ATP,③表示ADP和Pi.
(3)洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞沒有葉綠體,進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,分解有機(jī)物,釋放能量,合成ATP.ATP水解提供能量,即ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.
(4)細(xì)胞膜上的①載體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成場(chǎng)所是核糖體.
(4)O2進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,動(dòng)力是濃度差,不需要載體和能量.葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸  需要載體和消耗能量.低濃度到高濃度  
(2)載體 ATP ADP和Pi
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體  ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量  
(4)核糖體 
(5)O2   協(xié)助擴(kuò)散

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所、基因的表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和分析能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度安徽安慶五校聯(lián)盟高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中發(fā)生了基因重組的是

A.雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體

B.基因型為Dd的個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離

C.雜合高莖與矮莖豌豆測(cè)交的后代有高莖和矮莖

D.YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.生物膜系統(tǒng)是真核細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是( 。
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B.細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的雙層膜結(jié)構(gòu)
C.生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系
D.細(xì)胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖A、B分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖C表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化.請(qǐng)根據(jù)下圖回答問

(1)圖A為動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂中期圖,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為紡錘絲.
(2)圖A所示細(xì)胞中有染色體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是4、8;圖B所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體.
(3)處于圖C中B→C段的是圖A(填“圖A”或“圖B”或“圖A和圖B”)所示細(xì)胞;完成圖C中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期.
(4)發(fā)生AB段變化的原因是DNA的復(fù)制.
(5)細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的過程叫做細(xì)胞分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.1958年,美國(guó)科學(xué)工作者把胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞分離出來,將單個(gè)細(xì)胞放入人工配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng),結(jié)果竟獲得了許多完整的植株,此繁育過程中一般不會(huì)出現(xiàn)( 。
A.基因重組B.基因突變C.染色體復(fù)制D.染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖中圖①和圖②是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn).據(jù)圖判斷下列說法正確的是(  )

a.圖①是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn),圖②是1928年荷蘭科學(xué)家溫特的瓊脂塊實(shí)驗(yàn)  
b.圖①實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān),感光部位是尖端   
c.圖②實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的部位是尖端下部   
d.根據(jù)圖①實(shí)驗(yàn)可以推測(cè):尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì),這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下,對(duì)胚芽鞘下面的部分產(chǎn)生某種影響   
e.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì).
A.abdB.aceC.abeD.acd

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)材料是人的口腔上皮細(xì)胞,必須保持細(xì)胞的活性
B.將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色
C.觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域
D.先用低倍鏡找到較清晰的細(xì)胞,然后換上高倍物鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是( 。
A.1:3   1:2:1和3:1B.3:1    1:2:1和1:3
C.1:2:1   4:1和3:1D.3:1     1:1:1:1和3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列情況能發(fā)生滲透作用的是(  )
①萎蔫的黃瓜放在清水中恢復(fù)原狀       ②黃瓜放在空氣中變萎蔫
③小麥種子在陽(yáng)光下曬干               ④放在鹽水中的蘿卜變軟.
A.②③B.①②C.①④D.②④

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