【題目】如圖①、②、③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),a、b、c表示物質(zhì)出入細(xì)胞的三種不同方式。下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.③物質(zhì)和②物質(zhì)一樣,也有水溶性和脂溶性部分
B.小分子物質(zhì)只能以方式b進(jìn)出細(xì)胞
C.物質(zhì)①可能與細(xì)胞識(shí)別有密切關(guān)系
D.物質(zhì)以方式c進(jìn)入細(xì)胞時(shí),③形狀可以發(fā)生改變
【答案】B
【解析】
據(jù)圖分析,構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)①、②、③分別表示糖蛋白、磷脂雙分子層、蛋白質(zhì),物質(zhì)出入細(xì)胞的三種不同方式a、b、c分別表示協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸。
A、細(xì)胞膜上的磷脂分子和載體蛋白都含有親水基和疏水基,A正確;
B、小分子物質(zhì)能以方式a、b、c三種方式進(jìn)出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、物質(zhì)①是糖蛋白,糖蛋白的作用之一是細(xì)胞識(shí)別,C正確;
D、物質(zhì)通過(guò)載體蛋白進(jìn)出細(xì)胞時(shí),載體蛋白的空間結(jié)構(gòu)會(huì)生改變,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)的敘述正確的是
A. 都只含有C、H、O、N四種元素 B. 都含有“-NH-CO-”結(jié)構(gòu)
C. 都通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 D. m個(gè)氨基酸組成n條肽鏈共含有的羧基至少為n個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些植物細(xì)胞利用如圖中的①將細(xì)胞內(nèi)的H+運(yùn)出,導(dǎo)致細(xì)胞外H+濃度較高;如圖中的②能夠依靠H+濃度差把H+和蔗糖分子運(yùn)入細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①和②都是載體蛋白
B.H+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出細(xì)胞
C.蔗糖被運(yùn)進(jìn)細(xì)胞的過(guò)程不消耗ATP
D.H+被運(yùn)出細(xì)胞的速率只受能量的限制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是( )
A. ①②③④B. ①②④③C. ①④②③D. ①④③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)分析并回答。
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)_______________和_____________完成組織培養(yǎng)過(guò)程,從而形成脫毒苗。此過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有________________。
(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過(guò)程大致如下圖所示。
①上述過(guò)程中,將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了______________法。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這里需要的工具酶有___________和__________,還要用________處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過(guò)程。目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá),要通過(guò)檢測(cè)與鑒定,馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測(cè)方法是____________________,目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測(cè)方法是__________________,目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法是_______________________;通過(guò)做抗病毒接種實(shí)驗(yàn),可以檢測(cè)馬鈴薯是否具有抗病毒的特性,屬于________水平的檢測(cè)。
②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物大分子的基本骨架和細(xì)胞膜的基本骨架分別是
A. 蛋白質(zhì),蛋白質(zhì) B. 碳鏈、蛋白質(zhì)
C. 碳鏈、磷脂雙分子層 D. 蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有7瓶有機(jī)物A、B、C、D、E、F、G,它們可能是苯、甲苯、己烯、苯酚、乙醇、乙醛、乙酸,為確定每瓶成分,進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
①取7種少量有機(jī)物,分別加水,振蕩后與水分層的是A、D、G;
②取少量A、D、G分別加入溴水,振蕩后,只有D能使溴水褪色,且有機(jī)層為無(wú)色;
③取少量A、G,分別加入酸性KMnO4溶液,振蕩后,G能使酸性KMnO4溶液褪色;
④取A少量加入濃H2SO4和濃HNO3,加熱后倒入水中,有苦杏仁味黃色油狀液體生成;
⑤取少量B、C、E、F,分別加入銀氨溶液,經(jīng)水浴加熱后,只有B出現(xiàn)銀鏡;
⑥取少量C、E、F,若分別加入金屬鈉,均有H2放出;若分別加入Na2CO3溶液,只有F有氣體放出;
⑦取少量C、E,滴入濃溴水,E生成白色沉淀;
⑧取少量C、F,混合后加入濃H2SO4,加熱后有果香味的油狀液體生成.
(1) 試推斷A﹣G各是什么物質(zhì)?寫(xiě)出它們的分子式。
A , C , F ,G .
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)⑤反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)⑦反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種熒光蛋白(GFP)在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光,這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白(L1)基因連接在GFP基因的5′末端,獲得了L1-GFP融合基因(簡(jiǎn)稱(chēng)為甲)作目的基因,并將其插入質(zhì)粒P0,構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1,其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)的示意圖如下,圖中E1~E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)據(jù)圖推斷,該團(tuán)隊(duì)在將甲插入質(zhì)粒P0時(shí),使用了兩種限制酶,這兩種酶是_________。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證_______________的完整性,啟動(dòng)子能與_______特異性結(jié)合驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄開(kāi)始。
(2)將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細(xì)胞后,若在該細(xì)胞中觀察到了綠色熒光,則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了________和_________過(guò)程。
(3)為了獲得含有甲的牛,該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括:將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的_____________移入牛的____________中、體外培養(yǎng)、胚胎移植等。
(4)為了檢測(cè)甲是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中,某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的_________(填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”)作為PCR模板。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某哺乳動(dòng)物的毛色由位于常染色體上、獨(dú)立遺傳的3對(duì)等位基因控制,其控制過(guò)程如下圖所示。下列分析正確的是
A. 發(fā)生一對(duì)同源染色體之間的交叉互換,一個(gè)基因型為ddAaBb的精原細(xì)胞可產(chǎn)生4種精子
B. 基因型為ddAaBb的雌雄個(gè)體相互交配,子代的表現(xiàn)型及比例為黃色:褐色=13:3
C. 圖示說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制該生物的所有性狀
D. 圖示說(shuō)明基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
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