樣本 | 細(xì)菌菌落數(shù) | |
無(wú)鎘培養(yǎng)基 | 有鎘培養(yǎng)基 | |
A | 500 | 0 |
B | 400 | 30 |
樣本A | 細(xì)菌菌落數(shù) | |
無(wú)鎘培養(yǎng)基 | 有鎘培養(yǎng)基 | |
沒(méi)有用X處理 | 500 | 0 |
用X處理 | 100 | 2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、獲取目的基因 |
B、目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合 |
C、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 |
D、目的基因的檢測(cè)與表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 |
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 |
C、目的基因是指重組DNA質(zhì)粒 |
D、只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因,那么,目的基因一定能成功地進(jìn)行表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,則會(huì)引起A液滲透壓下降 |
B、3處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為淋巴和組織液 |
C、新陳代謝主要發(fā)生在A中 |
D、A液中的O2進(jìn)入1中被利用至少要通過(guò)10層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰高血糖素分泌增加 |
B、機(jī)體組織細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng) |
C、甲狀腺激素分泌增加 |
D、肝糖原分解增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果用EcoRI對(duì)外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行酶切,將多個(gè)含有目的基因的DNA片段與多個(gè)質(zhì)粒的酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后,兩兩連接所形成的產(chǎn)物有三種 |
B、如果將一個(gè)外源DNA分子和一個(gè)質(zhì)粒分別用EcoRI酶切后,再用DNA連接酶連接,形成一個(gè)含有目的基因的重組DNA,此重組DNA中EcoRI酶切點(diǎn)有1個(gè) |
C、為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,酶切時(shí)應(yīng)使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理 |
D、如果要將重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,則用氯化鈣處理大腸桿菌可以增加其細(xì)胞壁的通透性,利于重組DNA的導(dǎo)入 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、aa×aa |
B、AA×AA |
C、Aa×Aa |
D、Aa×aa |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
B、綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞溶膠、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP |
C、標(biāo)記基因可用于檢測(cè)重組質(zhì)粒是否被導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
D、培育轉(zhuǎn)基因植物,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性 |
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