分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是獲取目的基因(A基因)的過程;③是基因表達載體的構(gòu)建過程;④是將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程;⑤是從小鼠皮下獲取已經(jīng)免疫的B細胞的過程;⑥表示B細胞的增殖和分化過程;⑦是細胞融合過程;X為雜交瘤細胞.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中涉及的生物工程技術(shù)有基因工程、動物細胞培養(yǎng)、單克隆抗體制備.
(2)基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.其中啟動子(啟動轉(zhuǎn)錄過程)和終止子(終止轉(zhuǎn)錄過程)是使目的基因順利表達的元件,標記基因便于篩選含有目的基因的受體細胞.
(3)誘導植物原生質(zhì)體融合采用的方法有物理法(離心、振動、電激)、化學法(聚乙二醇),誘導動物細胞融合采用的方法有物理法(離心、振動、電激)、化學法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒).過程⑦與植物細胞相比特有的方法是滅活的病毒.單克隆抗體的制備過程中進行了兩次篩選,第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞,第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞.該RNA病毒表面的A蛋白為抗原,故而可選用通過基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備疫苗.
故答案為:
(1)基因工程 動物細胞培養(yǎng)
(2)啟動子 終止子 標記基因
(3)滅活的病毒 篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞 A蛋白
點評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準確判斷圖中各過程的名稱.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中①〜⑤處應當用雙箭頭表示的有①④⑤ | |
B. | 組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同 | |
C. | 血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
D. | 神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命活動的主要承擔者是蛋白質(zhì) | B. | 遺傳信息的翻譯場所是核糖體 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)主是要DNA或RNA | D. | 系統(tǒng)邊界的基本支架具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗目的是探究高濃度NaHCO3對植物種子萌發(fā)的影響 | |
B. | G基因在擬南芥中表達后,應該有助于提高其種子萌發(fā)時耐受鹽脅迫能力 | |
C. | 正常條件下,轉(zhuǎn)基因型、突變體與野生型擬南芥種子的萌發(fā)狀態(tài)無明顯差異 | |
D. | 鹽脅迫條件下,三種擬南芥種子萌發(fā)均受抑制,其中突變體耐鹽能力較低 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅Aabb和aaBB交配產(chǎn)下的F1代自由交配得F2代(兩對基因獨立遺傳),則F2代中aabb的比例為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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