如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請回答相關(guān)問題:
(1)人體內(nèi)環(huán)境是指
 
,內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號
 
等部分.
(2)組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的?
 
(用圖中的字母和箭頭表示).組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的?
 
(用圖中的字母和箭頭表示).
(3)組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過
 
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng);而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過
 
、
 
、
 
等系統(tǒng)才能排出體外.
(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
.(填字母)
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:圖示是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,其中A為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;B為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;C為紅細(xì)胞;D為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;E細(xì)胞內(nèi)液.
解答: 解:(1)人體內(nèi)環(huán)境是組織液、血漿、淋巴等體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,由血漿、組織液和淋巴組成,包括圖中的標(biāo)號A組織液、B淋巴、D血漿等部分.
(2)組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的,可以用圖中的標(biāo)號表示為:C-D-A-E.組織細(xì)胞中的二氧化碳通過組織液進(jìn)入毛細(xì)血管的血漿,可以用圖中的標(biāo)號表示為:E→A→D.
(3)組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化、循環(huán)等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞;而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)才能排出體外.
(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要來自A組織液.
故答案為:
(1)組織液、血漿、淋巴等體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境  ABD
(2)C→D→A→E  E→A→D
(3)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)    循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
(4)A
點(diǎn)評:本題結(jié)合人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的概念,明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液;識記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各體液的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某遺傳病的系譜圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)判斷:甲病屬
 
性遺傳;乙病屬
 
性遺傳.
(2)圖甲中Ⅰ2的基因型為
 
(設(shè)顯性基因?yàn)锳);圖乙Ⅲ3的基因型為
 
.(設(shè)顯性基因?yàn)锽)
(3)若圖乙中Ⅲ1和Ⅲ3婚配,則屬于
 
婚配,他們生出病男孩的幾率是
 

(4)若甲圖中的Ⅲ1和Ⅲ2婚配,其小孩患病的幾率為
 

(5)圖甲中Ⅲ3是純合體的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與其他生物膜的結(jié)構(gòu)上密切聯(lián)系
C、低溫能夠使細(xì)胞膜流動(dòng)性增強(qiáng)
D、不同的生物膜上蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合,使細(xì)胞滲透壓失衡,最終導(dǎo)致昆蟲死亡.如圖表示利用某種細(xì)菌中提取的抗蟲基因培養(yǎng)抗蟲玉米的大致過程.請回答下列問題:

(1)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有
 
的特點(diǎn).如圖中D過程的方法稱為
 
.A過程所需的酶是
 

(2)如圖中重組質(zhì)粒,除了含有目的基因外,還必須有
 
和復(fù)制原點(diǎn);培育轉(zhuǎn)基因玉米成功的標(biāo)志是
 
;目的基因能否遺傳給后代常采用的檢測方法是
 

(3)E過程需要運(yùn)用
 
技術(shù),經(jīng)過
 
過程最終形成植株,其依據(jù)的原理是
 
.在此操作過程中,經(jīng)常使用生長素和細(xì)胞分裂素,當(dāng)生長素與細(xì)胞分裂素的比值大于1時(shí),可促進(jìn)
 
,當(dāng)生長素與細(xì)胞分裂素的比值小于1時(shí)可促進(jìn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是生物學(xué)工作者收集到的我市某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系).請據(jù)如表和圖回答問題:
 被食者[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
捕食者
綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲
螺獅   
鯽魚 
輪蟲   
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有
 
個(gè)營養(yǎng)級.
(2)假如鯽魚的食物有
1
5
來自輪蟲,
1
5
來自螺螄,
1
5
來自水草,
2
5
來自綠藻,能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算,該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物
 
kg.
(3)上面右圖是對某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚后繪出的種群增長率曲線,在
 
時(shí)期該魚的種群數(shù)量是該河流對該魚的環(huán)境容納量.
(4)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚.向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
;如果投入雞糞過多,將導(dǎo)致浮游植物大量增殖引起水體富營養(yǎng)化,導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產(chǎn)生的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個(gè)圖象,關(guān)于此圖的敘述不正確的是(  )
A、此圖顯示同源染色體分離
B、此圖顯示的是減數(shù)第一次分裂后期
C、此圖顯示染色體的著絲點(diǎn)分離
D、此圖表示的是高等動(dòng)物卵細(xì)胞形成過程的一個(gè)圖象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖.請據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)

(1)該病屬于
 
性遺傳。
(2)Ⅰ3的基因型是
 
,Ⅱ9的基因型是
 
.Ⅱ8的基因型是
 

(3)若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常但攜帶致病基因的女性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病男孩的概率是
 
.若他們生了一個(gè)兒子患病,那么再生一個(gè)女兒患病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中,肺炎雙球菌抗藥性可遺傳的變異來源是( 。
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合玉米代謝的相關(guān)知識,回答下列問題:
(1)將玉米種子置于黑暗、通風(fēng)、溫度、水分都適宜的條件下,每天定時(shí)取數(shù)量相同的萌發(fā)種子,計(jì)算每粒的平均干重.預(yù)測種子萌發(fā)過程中干重的變化趨勢是
 
,有機(jī)物種類的變化是
 
,玉米胚有氧呼吸的表達(dá)式是
 

(2)將該玉米幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi),在黑暗條件下,罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg;在充足光照條件下,罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg.據(jù)測定,上述光照條件下,光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖60mg.若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,請回答:
①該植物在該光照條件下通過光合作用每小時(shí)共消耗CO2
 
mg,該植物在光照條件下呼吸作用每小時(shí)產(chǎn)生CO2
 
mg.
②若上述條件不變,該植物充足光照10小時(shí),其余時(shí)間不給光照,則該植物一晝夜積累葡萄糖
 
mg(保留2位小數(shù)).

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