某生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的總能量分別是W1和W2,當(dāng)下列哪種情況發(fā)生時(shí),最有可能使生態(tài)平衡遭到破壞( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:活題巧解巧練(高考生物) 題型:022
表中是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析獲得的數(shù)據(jù),根據(jù)該資料分析說明問題:
(1)該系統(tǒng)從第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為________。從第Ⅲ營養(yǎng)級(jí)到第Ⅳ營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為________。
(2)已知生產(chǎn)者的呼吸量約為其固定的太陽能總量的57.6%,生產(chǎn)者的總初級(jí)生產(chǎn)量為________。
(3)該系統(tǒng)能量沿著生產(chǎn)——消費(fèi)結(jié)構(gòu)的食物鏈營養(yǎng)級(jí)依次傳遞的平均效率為________%。
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科目:高中生物 來源:2010年江西省高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
①.該食物網(wǎng)共有7條食物鏈
②.食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
③.圖中所有生物組成生物群落
④.初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
A. ①④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是一條行之有效的措施。某生態(tài)示范村的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖如下:
(1)沼氣池是新農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的核心環(huán)節(jié)。在沼氣發(fā)酵過程中,進(jìn)行著非常復(fù)雜的微生物代謝活動(dòng)。其中優(yōu)勢種類的代謝類型為 ;若用15N標(biāo)記秸稈中的含氮有機(jī)物,則這些有機(jī)物經(jīng) (生態(tài)系統(tǒng)成分)的作用,沼渣施入土壤后再經(jīng)過微生物 的作用形成15NO3-,最后15NO3-以 方式進(jìn)入植物細(xì)胞,形成植物蛋白。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中種植的是轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻,培育此種水稻的原理是可遺傳變異中的 ;科學(xué)家進(jìn)行基因操作過程中,用同一種 切割質(zhì)粒和目的基因。
(3)在不施氮肥的情況下,種植的大豆比水稻長勢旺盛,其原因是 。
(4)若雞的飼料中水稻與大豆的質(zhì)量比為2:1,若雞增重2千克至少需要水稻 千克,大豆 千克。
(5)某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組欲調(diào)查魚塘中魚的密度,可采用 。
(6)某農(nóng)民不慎施用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡,農(nóng)田中的農(nóng)作物數(shù)量變化如圖。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出該農(nóng)田中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)在數(shù)量上的變化趨勢,并注明各曲線的名稱。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
①.該食物網(wǎng)共有7條食物鏈
②.食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
③.圖中所有生物組成生物群落
④.初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
A. ①④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
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科目:高中生物 來源:2010年江西省白鷺洲中學(xué)高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型:單選題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
①.該食物網(wǎng)共有7條食物鏈
②.食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
③.圖中所有生物組成生物群落
④.初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
A.①④ | B.①②④ | C.①③④ | D.①②③④ |
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