【題目】圖中乙圖是甲圖中方框內結構的放大示意圖，丙圖是乙圖中方框內結構的放大示意圖．下列相關敘述中，錯誤的是（ ）

A.甲圖中興奮的傳遞方向是A→B
B.C處，細胞膜外電流的方向與興奮的傳導方向相反
C.丙圖中物質a的分泌與高爾基體和線粒體有關
D.丙圖的b如果不能與a結合，則會引起突觸后神經(jīng)元抑制

【答案】D
【解析】解：A、根據(jù)神經(jīng)元的結構可知甲圖中興奮的傳遞方向是A→B，A正確；
B、細胞膜外電流的方向與興奮的傳導方向相反，B正確；
C、丙圖中物質a是一種神經(jīng)遞質，神經(jīng)遞質的分泌與高爾基體、線粒體有關，C正確；
D、丙圖的b如果不能與a結合，則不會引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制，D錯誤．
故選：D．
【考點精析】利用神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知突觸小體內近前膜處含大量突觸小泡，內含化學物質——遞質．當興奮通過軸突傳導到突觸小體時，其中的突觸小泡就釋放遞質進入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制．這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞的元素和化合物的敘述,正確的是(　　)

A. 植物缺乏鎂元素不能合成葉綠體色素

B. 曬干的種子因缺乏自由水而不能萌發(fā)

C. 正常生理狀態(tài)下,溶酶體中的水解酶不會消化自體的細胞器

D. 正常生理狀態(tài)下,細胞中各種化合物的含量是恒定不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】SARS病毒、大腸桿菌、蘑菇、楊樹、和人都具有的物質或結構是

A．細胞壁 B．細胞質 C．細胞膜 D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于神經(jīng)遞質的敘述，錯誤的是(　　)

A. 突觸前神經(jīng)元具有合成遞質的能力

B. 突觸前神經(jīng)元在靜息時能釋放神經(jīng)遞質

C. 突觸小體中的突觸小泡內含有神經(jīng)遞質

D. 遞質與突觸后膜上受體結合能引起后膜電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某些生物學概念間的關系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項不符合圖示關系的是（ ）

A.Ⅰ體液Ⅱ細胞外液Ⅲ細胞內液Ⅳ淋巴
B.Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ體液免疫
C.Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ轉運RNA
D.Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對生長素相關應用和研究非常感興趣，對以下問題進行討論：
（1）茶文化在中國源遠流長，采茶主要集中在春、秋兩季．隨著采摘批次的增加，新芽的數(shù)量大大增加，從生長素調節(jié)的角度看，原因是 ．那么下列四個圖中，能正確反映生長素濃度與芽位置關系的是（側芽1、側芽2、側芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠）

（2）番茄營養(yǎng)豐富，若正常傳粉形成幼果后，用高濃度生長素噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是
A．種子明顯增多　　B．形成無子果實 C．部分果實脫落 D．果實較大
（3）下面是他們研究生長素的三組實驗設計示意圖．

①根據(jù)實驗設計示意圖1結果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自于 ．
②如果實驗設計1是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，且能促進胚芽鞘下端生長，應補充的對照實驗是
③實驗設計圖2中有一處明顯的錯誤，改正為：
④如果實驗設計3是為了研究單側光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，請將實驗設計示意圖中的甲、乙兩圖畫圖補充完整．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體神經(jīng)元的結構．以下相關敘述中，正確的是（ ）

A.突觸一般不含有Ⅰ部位的結構
B.發(fā)生反射時，神經(jīng)沖動在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導
C.只有興奮時，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質
D.神經(jīng)沖動傳到Ⅲ部位時，電信號轉變?yōu)榛瘜W信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血糖的三個來源和三個去路，以及血糖濃度的正常范圍．下列相關敘述中錯誤的是（ ）

A.糖尿病患者體內由于血糖的去路發(fā)生了障礙，導致了血糖濃度高于正常值
B.人體在進食后4個小時左右的時候，血糖的主要來源是肌糖原和肝糖原的分解
C.在三個血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向
D.血糖濃度過高時，轉化成的氨基酸為非必需氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，不會引起彎曲現(xiàn)象的是（ ）

A.②⑤⑦
B.①②③⑤⑧
C.①③④⑥⑦
D.②⑤⑧

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