A. | 當(dāng)糖源不足時(shí),醋酸菌可將酒精分解成醋酸 | |
B. | 醋酸菌在糖源和氧氣充足時(shí),能將葡萄糖分解成醋酸和二氧化碳 | |
C. | 打開(kāi)發(fā)酵瓶是因?yàn)槿^(guò)程需要通入氧氣,排出二氧化碳 | |
D. | 要使果酒變成果醋只需通入氧氣,加入醋酸菌就可以了 |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:A、當(dāng)糖源不足時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔珹正確;
B、醋酸菌在糖源和氧氣充足時(shí),能將葡萄糖分解成醋酸、二氧化碳和水,B錯(cuò)誤;
C、參與果醋制作的醋酸菌是嗜氧菌,因此打開(kāi)發(fā)酵瓶是因?yàn)槿^(guò)程需要通入氧氣,排出水和二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、要使果酒變成果醋需通入氧氣,加入醋酸菌,還需將溫度調(diào)至30~35℃才可,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作,特別是果醋的制作,要求考生掌握醋酸菌的代謝類型,熟記果醋發(fā)酵的原理、條件等,并能與果酒制作的條件進(jìn)行區(qū)分,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題需要考查在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說(shuō)法正確的是
A.若a能抑制[H]被氧化成水,則使O2的消耗減少
B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加
D.若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤⑥ | B. | ①③④⑦ | C. | ①②③⑤⑥ | D. | ①②③④⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因 | B. | 非等位基因 | C. | 等位基因 | D. | 隱性基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們所屬的結(jié)構(gòu)依次可能是葉綠體膜、核膜、線粒體膜 | |
B. | 若②與硅肺的形成有關(guān),則②為溶酶體 | |
C. | 若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞,則含有DNA的結(jié)構(gòu)有①②③ | |
D. | ③為有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是葡萄糖氧化分解的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表達(dá)式中,a的基本組成單位為氨基酸 | |
B. | 表達(dá)式中,b為葡萄糖酸 | |
C. | 表達(dá)式中,c為題干中所述的無(wú)色化合物 | |
D. | 表達(dá)式中,e為有色化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為美化城市環(huán)境,隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類植物 | |
B. | 為保護(hù)草場(chǎng)、減少沙化,殺死所有危害草原的黃鼠 | |
C. | 圍湖造田、毀林種地 | |
D. | 將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁殖,并進(jìn)行部分野外回歸實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞1、2、3均起源于造血干細(xì)胞 | B. | 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因 | ||
C. | 能合成和分泌物質(zhì)a的只有細(xì)胞4 | D. | 能識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞1、2、3、5 |
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