在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　�。�
A、抗體的合成
B、丙酮酸的氧化分解
C、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜擴(kuò)散到突觸后膜
D、淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)不屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中是反應(yīng)，消化道內(nèi)的消化液不屬于體液，不是內(nèi)環(huán)境．
解答： 解：A、抗體的合成位于細(xì)胞內(nèi)的核糖體上，A錯(cuò)誤；
B、丙酮酸的氧化分解位于線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜擴(kuò)散到突觸后膜經(jīng)組織液傳遞，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，C正確；
D、淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖發(fā)生在消化道內(nèi)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境的組成，對于不同化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的場所的判斷和對內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人承包了一個(gè)魚塘，放養(yǎng)了2000尾鯽魚，在最初4個(gè)月內(nèi)，由于資源和空間充足，每個(gè)月魚的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍．請回答下列問題：
（1）為了研究魚的生長發(fā)育及繁殖情況，設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟：
魚的情況 研究方法
魚的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍 ①
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足，魚的增長不受魚的密度增加的影響 ②
Nt=N0?λt（其中，Nt代表t個(gè)月后魚的數(shù)量，t表示時(shí)間，λ表示倍數(shù)，N0表示最初的魚的數(shù)量．） ③
觀察統(tǒng)計(jì)魚的數(shù)量，對自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等，對模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請對該步驟進(jìn)行補(bǔ)充，即寫出上表中①②③處的內(nèi)容：①
 
②
 
③
 

（2）假設(shè)該池塘在捕撈時(shí)保持3萬尾鯽魚時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率，理論上該池塘最多能夠容納
 
萬尾鯽魚生長．
（3）在調(diào)查魚的種群密度時(shí)，常用的估算方法是
 
，此方法不適宜作為土壤動物調(diào)查的估算方法．理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較，正確的是（　�。�
比較項(xiàng)目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞
A 遺傳物質(zhì) 擬核為DNA；細(xì)胞質(zhì)為RNA 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA
B 遺傳規(guī)律 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 遵循孟德爾遺傳規(guī)律
C 遺傳信息表達(dá) 轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)中
D 變異類型 基因突變和染色體變異 基因突變、基因重組、染色體變異
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中屬于一個(gè)種群的是（　�。�
A、一個(gè)池塘里的全部魚
B、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
C、一塊草地上的草
D、一片森林中所有的馬尾松

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液統(tǒng)稱體液
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起代謝紊亂
C、血漿中的水只來自組織液和淋巴
D、體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中屬于種群的是（　�。�
A、一個(gè)校園里生長著的全部喬木
B、生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥
C、一片竹林里全部的蛇
D、生活在青海湖鳥島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是關(guān)于蝴蝶生活中有關(guān)蛻皮和變態(tài)過程調(diào)節(jié)的問題，下列說法正確的是（　　）
A、如果在二齡幼蟲的初期，咽側(cè)體分泌保幼激素受到抑制，下一次蛻皮后將變成毛蟲
B、如果在幼蟲的最后階段，前胸腺分泌蛻皮激素受到抑制，它將變態(tài)發(fā)育成蝴蝶
C、如果在二齡幼蟲的初期，前胸腺退化消失，它將不再蛻皮
D、如果在幼蟲的最后階段的初期，注射過量的保幼激素，下一次蛻皮后它將成為一只特大蝴蝶

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科目：高中生物 來源： 題型：

裝置①②③均分別放在圓盤中央，①②③根據(jù)圖所示的不同處理，判斷胚芽鞘的生長及彎曲情況的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生彎曲生長的處理是①②③④
B、發(fā)生直立生長的處理只有①⑤
C、②③的處理后，胚芽鞘均向小孔方向彎曲生長
D、向光彎曲生長的處理只有②

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及人體內(nèi)核酸的堿基的種類分別是（　　）
A、8、5B、4、5
C、4、4D、8、4

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同步練習(xí)冊答案