9．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A．新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)
B．外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
C．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
D．生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、變異（突變和基因重組）、自然選擇和隔離是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)，A正確；
B、外來物種入侵會改變現(xiàn)有生物的生存狀況，改變生物進(jìn)化的方向和速度，B正確；
C、通過自然選擇，具有不利變異的個體被淘汰，具有有利變異的個體被保存下來，使基因頻率發(fā)生定向改變，C正確；
D、自然選擇使物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素，D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查生物的進(jìn)化，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某人腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫聲“哎呀，我的天啊”．圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，一種與b、c類似的突觸．請據(jù)圖作答．

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”，與之有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)．
（2）若對A施加一強刺激．則細(xì)胞膜外表面電位變化是由正變負(fù)；若刺激圖中M點，則A點不能 （能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中B．C處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．該人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)性興奮或抑制．
（3）人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因為脊髓中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞．但在注射藥物時，該人手腳并未縮回，這說明縮手、縮腳反射可以受大腦皮層或高級神經(jīng)中樞的調(diào)控．
（4）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧 （需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心該人會得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒血淸進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程，如圖所示．

其中，不能識別抗原的細(xì)胞序號及名稱是[]⑤漿細(xì)胞，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是（　　）
A．遺傳物質(zhì)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的共同特征
B．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C．胰島素合成和分泌過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系
D．真核生物丙酮酸徹底氧化分解生成CO2過程在膜上進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．腐乳和泡菜是我國的傳統(tǒng)食品，結(jié)合課本內(nèi)容回答下列相關(guān)問題：
Ⅰ．（1）腐乳的制作流程如圖所示，請完善下列步驟：
讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
（2）發(fā)酵完成后需加鹽腌制，加鹽還可以抑制微生物生長．
（3）①鹵湯中酒的含量要控制在12%左右．
（4）在用鹽腌制腐乳的過程中，若鹽的濃度過低會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？豆腐腐敗．
Ⅱ．農(nóng)村中泡菜的制作方法：將新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中，然后加入鹽水、香料及一些“陳泡菜水”，密封后置于陰涼處，最適環(huán)境溫度為28～32℃．有時制作的泡菜會“咸而不酸”或“酸而不成”．請回答下面問題：
（1）壇口密封的目的是乳酸菌為厭氧微生物．
（2）制作過程中，需要加入鹽水，其中清水與鹽的比例應(yīng)為4：1，加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種．．
（3）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是鹽過多，抑制了乳酸菌的發(fā)酵．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員對我國某海區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況進(jìn)行調(diào)查，得到下表所示的結(jié)果：
營養(yǎng)級未利用量（t•km-2•a-1）流向分解者的量（t•km-2•a-1）呼吸量（t•km-2•a-1）同化量（t•km-2•a-1）
Ⅵ0.1090.0440.0990.252
Ⅴ0.1670.4381.1391.996
Ⅳ1.4015.28414.02722.708
Ⅲ5.29851.067127.094206.167
Ⅱ2.429998.7231885.2313092.550
Ⅰ3227.6843393.0454003.30313716.582
（1）比較表格中各營養(yǎng)級同化量的數(shù)值，可以驗證生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的特點．
（2）該海區(qū)輸入的總能量是t•km-2•a，其與總吸呼量的比值約為 2，這說明該生態(tài)系統(tǒng)成熟比較低，系統(tǒng)的穩(wěn)定性較弱；如果停止捕撈等干擾，隨著群落演替的進(jìn)行，該比值將逐漸趨近于1．
（3）研究人員將該海區(qū)某種大型底棲藻類切割成大小相同的小段，用兩種不同的方法對其光合作用生產(chǎn)力進(jìn)行了研究．
①方法1：O2 法．將含有藻段的水樣分別置于不透光的黑瓶和透光的白瓶中，測定初始溶氧量W0 后將兩瓶置于水底，0.5h 后再次測定溶氧量W黑和W白．這段時間藻段光合作用制造的氧氣量為W白-W黑．
②方法2：14C 法．將含有藻段的水樣分別置于不透光的黑瓶和透光的白瓶中，瓶中加入一定量NaH14CO3，在水底放置0.5h 后，向水樣中加入80% 的熱乙醇以終止光合作用．反復(fù)沖洗藻段除去附和的NaH14CO3，然后分別測定黑瓶和白瓶中藻段的放射性強度C黑和C白，根據(jù)“C白-C黑”即可換算出這段時間藻段光合作用固定的 CO2量．C黑代表的是藻段吸收但未固定的14CO2造成的放射性強度．
③O2法測得的藻段制造的O2摩爾量大于同一時間14C 法測得的藻段固定的CO2摩爾量，不考慮測量誤差，造成這種現(xiàn)象的原因可能是b、d（從下列選項中選擇代號填寫）
a．水樣中含有的微生物的呼吸作用干擾了 O2法的測定結(jié)果
b．藻段實驗過程中生成的有機物除了糖類之外還可能有脂肪
c．藻段在光下的呼吸作用速率大于在暗中的呼吸作用速率
d．部分含14 C 有機物已參與呼吸作用導(dǎo)致14C 法測得CO2固定值偏�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是利用奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖，請回答下列問題：

（1）若要大量獲得目的基因，可使用PCR技術(shù)擴增白蛋白基因，通過③構(gòu)建的重組表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因、復(fù)制原點等部分．該重組表達(dá)載體導(dǎo)入的受精卵性染色體組成應(yīng)為XX．
（2）如果需要通過①采集到更多的卵子，常用的激素是促性腺激素；通過②采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用．
（3）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供C02（氣體）以維持培養(yǎng)液的pH．
（4）為使⑤能成功進(jìn)行，簡要對奶山羊C進(jìn)行同期發(fā)情處理，使之與供體的生理狀況保持相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞中無機物的相關(guān)判斷，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞中的水有自由水和結(jié)合水兩種形式，且二者可以相互轉(zhuǎn)化
B．植物細(xì)胞中的自由水含量相對越多，細(xì)胞代謝越旺盛，抗旱性相對越強
C．無機鹽在細(xì)胞內(nèi)主要以離子形式存在，有些是大分子物質(zhì)的組成成分
D．并不是所有的離子都是細(xì)胞所需要的，例如Pb2+

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)人體體液的敘述，錯誤的是（　�。�
A．血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多
B．細(xì)胞外液是進(jìn)行新陳代謝的主要場所
C．細(xì)胞外液滲透壓升高會使抗利尿激素釋放增加
D．組織液與血漿的成分差異主要在于蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

若刺激a點，b點先興奮，d點后興奮，電流計發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
若刺激c點*bc=cd），電流計發(fā)生0次偏轉(zhuǎn)．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

若刺激b點（ab=bd），電流計發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
若刺激c點，電流計發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)．

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同步練習(xí)冊答案