Question

9．如圖為某同學(xué)“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖（A-D為器官或細(xì)胞，①～④為激素）．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，產(chǎn)生冷覺(jué)的A是大腦皮層．
（2）此時(shí)該同學(xué)的體溫仍會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定，這是產(chǎn)熱量和散熱量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果．與炎熱環(huán)境下相比，此時(shí)該同學(xué)體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量應(yīng)該是減少（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）當(dāng)激素③以B為靶細(xì)胞時(shí)，體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié)，③對(duì)B的作用效應(yīng)有抑制垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素、提高細(xì)胞代謝速率．
（4）激素④的主要靶器官（細(xì)胞）是肝臟細(xì)胞，與其在血糖調(diào)節(jié)方面相互拮的激素是胰島素．

Answer 1

分析 分析圖示可知，A為大腦皮層，B為垂體，C為胰島A細(xì)胞，D為胰高血糖素的靶器官或靶細(xì)胞，主要為肝臟細(xì)胞．①為促甲狀腺激素釋放激素，②為促甲狀腺激素，③為甲狀腺激素，④為胰高血糖素．

解答 解：（1）人體的體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．人體的各種感覺(jué)均是在大腦皮層形成的．
（2）該同學(xué)的體溫仍然會(huì)維持穩(wěn)定是因?yàn)楫a(chǎn)熱量和散熱量維持平衡狀態(tài)的結(jié)果，與炎熱環(huán)境下相比，該環(huán)境狀態(tài)下人體排汗量減少，水分散失減少，所以抗利尿激素的分泌量減少．
（3）分析可知圖中B為垂體，①②③分別為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素．當(dāng)甲狀腺激素作用于下丘腦和垂體時(shí)，是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．甲狀腺激素作用于垂體的效應(yīng)為：抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)垂體細(xì)胞提高代謝速率．
（4）饑寒交迫時(shí)，機(jī)體會(huì)調(diào)節(jié)使血糖濃度升高，所以C為胰島A細(xì)胞，④為胰高血糖素，D為胰高血糖素的靶器官或靶細(xì)胞，主要為肝臟細(xì)胞．與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面相互拮抗的為胰島素．
故答案為：
（1）下丘腦　　  大腦皮層
（2）產(chǎn)熱量和散熱量　　　減少
（3）反饋　　　抑制垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素　　　　提高細(xì)胞代謝速率
（4）肝臟細(xì)胞　　　　胰島素

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．