18.關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是
A.葉綠素含有鎂元素
B.血紅蛋白含有鐵元素
C.脫氧核糖含有磷元素
D.胰島素含有碳元素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
31.下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)海參溶菌酶(SL)的流程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程I中首先在___________作用下合成海參溶菌酶cDNA,再以cDNA為模板擴(kuò)增合成SL目的基因,擴(kuò)增過(guò)程中要用到具有熱穩(wěn)定性的___________。
(2)過(guò)程II中要用相同的___________切割目的基因與___________,再用___________將二者連接起來(lái),再導(dǎo)入大腸桿菌中,形成大腸桿菌工程菌。
(3)若要檢驗(yàn)SL目的基因是否成功表達(dá),可以用___________技術(shù),若沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)的雜交帶。則需要用___________做探針來(lái)檢驗(yàn)是否轉(zhuǎn)錄出mRNA。
(4)已知海參溶菌酶中含145個(gè)氨基酸,則控制其合成的基因中至少含有_____個(gè)脫氧核苷酸。
(5)溶菌酶廣泛存在于動(dòng)物的組織、體液及分泌物中,可以破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁,促進(jìn)細(xì)菌細(xì)胞的裂解,在動(dòng)物的___________中發(fā)揮重要作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
33.右圖是遺傳病系譜圖,該病為X染色體上隱性遺傳病,5號(hào)的致病基因是由
A.1號(hào)傳下來(lái)
B.2號(hào)傳下來(lái)
B.3號(hào)傳下來(lái)
D.4號(hào)傳下來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
6.生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是
A.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.肽鍵的化學(xué)元素不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
13.右圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
B.t2→t3,暗反應(yīng)(碳反應(yīng))限制光合作用。若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高
C.t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果
D.t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
23.在下列四個(gè)試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:新鮮乳酸奶;乙試管:甘氨酸溶液;丙試管:豆?jié){和蛋白酶;丁試管:雞血液中的紅細(xì)胞和蒸餾水。上述四個(gè)試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應(yīng)的是:
A.甲、丁
B.甲、乙、丁
C.甲、乙、丙
D.甲、丙、丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
30.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是
A.刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B.若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④處,E不能產(chǎn)生反應(yīng)
C.興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較②處快
D.若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①~⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
3.三個(gè)不同的氨基酸可以合成三肽的種類,以及三種不同的氨基酸數(shù)量足夠時(shí)能合成三肽的種類
A.3、9
B.6、9
C.3、27
D.6、27
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
若對(duì)離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素,可使該細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少,但其對(duì)K+、C6H12O6等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對(duì)象最可能是:
A.呼吸酶 B.磷脂雙分子層 C.Ca2+載體 D.ATP水解酶
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