13.如圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在溫度適宜的密封試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示;圖丙為葉肉細(xì)胞氣體的交換示意圖.請回答以下問題:
(1)光合作用的場所是葉綠體;類囊體上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中化學(xué)能.
(2)實驗時,當(dāng)光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時,液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的左(左/右/原)處.
(3)乙圖中光照強度為2.5klx時,對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)cd.光照強度為5klx時,植物
1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為100毫升.當(dāng)光照大于20klx后,限制光合作用的環(huán)境因素為二氧化碳濃度,若此時突然停止光照,則短時間內(nèi)C3的含量變多.
(4)在連續(xù)光照的條件下,若葉肉細(xì)胞只發(fā)生丙圖中的c、d,植株中的有機物將減少.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,二氧化碳緩沖溶液可維持甲中二氧化碳濃度的相對穩(wěn)定,因此液滴的移動方向取決于甲中氧氣量的變化,由于光照強度由由圖乙中的0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時,呼吸作用速率一直大于光合作用速率,導(dǎo)致甲中氧氣量減少,因此液滴左移.圖丙中,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示二氧化碳.

解答 解:(1)光合作用的場所是葉綠體,葉綠體的類囊體薄膜上光能轉(zhuǎn)化為ATP中化學(xué)能.
(2)二氧化碳緩沖溶液可維持甲中二氧化碳濃度的相對穩(wěn)定,因此液滴的移動方向取決于甲中氧氣量的變化,由于光照強度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時,呼吸作用速率大于光合作用速率,導(dǎo)致甲中氧氣量減少,因此液滴左移.
(3)乙圖中光照強度為2.5klx時,葉片處于光補償點,此時光合速率等于呼吸速率,對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有cd.真正的光合速率=呼吸速率+表觀光合速率,據(jù)圖乙分析,該植物的呼吸作用速率為50,表觀光合作用速率為50,真正的光合速率=50+50=100ml.光照大于20klx后,已經(jīng)達到光飽和點,限制光合作用的環(huán)境因素不再是自變量光照強度,而是無關(guān)變量二氧化碳濃度.此時突然停止光照,高于停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內(nèi)C3的來源不變,最終導(dǎo)致其含量變多.
(4)連續(xù)光照的條件下,若葉肉細(xì)胞只發(fā)生丙圖中的c、d,植物中還有許多不能進行光合作用的細(xì)胞還需要進行呼吸作用消耗有機物,所以植株中的有機物將減少.
故答案為:
(1)葉綠體     光能轉(zhuǎn)化為ATP中化學(xué)能
(2)左 
(3)cd     100   二氧化碳濃度   多
(4)減少(葉肉細(xì)胞光合等于呼吸但是根細(xì)胞只呼吸不光合)

點評 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系以及影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A.每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上
B.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
D.動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的敘述,正確的是(  )
A.能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)
B.在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中,質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為水
C.將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于水和無機鹽的敘述中,錯誤的是( 。
A.無機鹽是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一
B.水在維持細(xì)胞形態(tài)中有重要作用
C.某些無機鹽參與構(gòu)成細(xì)胞復(fù)雜化合物
D.水在活細(xì)胞中主要以自由水形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列生物學(xué)過程體現(xiàn)了體細(xì)胞全能性的是(  )
A.玉米種子萌發(fā)并長成新植株
B.小鼠造血干細(xì)胞分化形成各種血細(xì)胞
C.扦插的月季枝條長成新的月季植株
D.胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)通過過程①,碳由無機環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的有機物.
(2)圖1過程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.設(shè)過程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是3.0×107 kJ.
(3)過程④表示分解者的分解作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構(gòu)成了群落.
(4)由圖1可見,碳循環(huán)的特點是帶有全球性的循環(huán).
(5)A能夠依據(jù)C留下的氣味去獵捕后者,C同樣也能夠依據(jù)A的氣味或行為躲避獵捕.可見,信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.一個基因型為AaBb(假設(shè)兩對基因位于兩對同源染色體上)的精原細(xì)胞,經(jīng)過減數(shù)分裂后:
(1)可以產(chǎn)生4個精子,2種精子.
(2)如果產(chǎn)生了一個基因組成為ab的精子,則另外3個精子基因組成分別是ab、AB、AB.
(3)如果要產(chǎn)生基因組成為AB和Ab的兩種精子,至少需要2個精原細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.科研人員對某海洋食用生物進行研究,得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如圖,請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是(  )
A.D點是進行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時機
B.D點表示種群密度最大
C.從0點到D點,種內(nèi)斗爭越來越劇烈
D.B點表示種群的增長速率最大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關(guān)
B.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
C.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沆淀
D.⑤為肌糖原,是植物細(xì)胞的貯能物質(zhì)

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