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脂質體是根據磷脂分子可在水中形成穩(wěn)定的脂質雙層膜的原理而制備的人工膜.單層脂質分子鋪展在水面上時,極性端(親水)與非極性端(疏水)排列是不同的,攪拌后形成雙層脂分子的球形脂質體(如圖1).
(1)將脂質體置于清水中,一段時間后發(fā)現(xiàn)脂質體的形態(tài)、體積沒有變化,這一事實說明脂質體在結構上具有
 
(多樣、穩(wěn)定)性.
(2)如圖2下列能正確表示細胞膜結構的是
 


(3)細胞膜的基本支架
 
,由于它由極性的頭部和非極性的尾可推測水分進出細胞
 
(是、不是)真正的自由擴散.
(4)若圖3是動物細胞膜的模式圖.則A是
 
.由圖可知蛋白質與磷脂的位置關系是
 

B是糖被,在消化道與呼吸道表面的功能是
 
;糖被與細胞表面的
 
有密切關聯(lián).
考點:細胞膜的成分,細胞膜的結構特點,細胞膜的功能
專題:
分析:本題是對細胞膜的組成成分和流動鑲嵌模型的綜合性考查,回憶細胞膜的組成成分及生物膜流動鑲嵌模型的基本內容,然后結合題圖及問題的具體要求進行解答.
解答: 解:(1)由題意知,脂質體置于清水中脂質體的形態(tài)、體積沒有變化,這一事實說明脂質體在結構上具有穩(wěn)定性.
(2)流動鑲嵌模型認為,細胞膜的基本結構是磷脂雙分子層構成基本骨架,蛋白質分子有的鑲在磷脂雙分子層的表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的貫穿于整個磷脂雙分子層,在細胞膜外側蛋白質分子與多糖結合形成糖蛋白,符合這一觀點的是C.
(3)磷脂雙分子層構成細胞膜的基本骨架,磷脂分子由極性的頭部和非極性的尾部組成,因此水分進出細胞不是真正的自由擴散.
(4)分析圖3可知,A是磷脂雙分子層,B的糖蛋白(糖被),由圖可知蛋白質與磷脂的位置關系是有的鑲在磷脂雙分子層的表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的貫穿于整個磷脂雙分子層;在消化道與呼吸道表面的糖蛋白具有保護和潤滑作用,糖蛋白還與細胞的識別作用密切相關.
故答案為:
(1)穩(wěn)定性
(2)C
(3)磷脂雙分子層       不是
(4)磷脂(雙分子層)   有的鑲在磷脂雙分子層的表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的貫穿于整個磷脂雙分子層    保護和潤滑       識別
點評:對對細胞膜的組成成分和流動鑲嵌模型的綜合理解并把握知識點間的內在聯(lián)系是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據細胞的功能推測,下列敘述正確的是( 。
A、心肌細胞比唾液腺細胞具有更多的線粒體
B、唾液腺細胞比心肌細胞具有更多的高爾基體
C、汗腺細胞比唾液腺細胞具有更多的核糖體
D、生命活動旺盛的細胞比衰老的細胞具有更多的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組同學設計實驗對過量使用生長激素可降低胰島B(β)細胞的敏感度進行驗證.
實驗材料:健康小鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.
(1)分析變量:自變量是
 
;檢測指標是血糖含量.
(2)實驗步驟:
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機均分為兩組,編號為甲、乙,同時
 
,檢測其血糖含量并作記錄,作為初次測量值.
②甲組小鼠注射過量的生長激素,乙組小鼠注射等量的生理鹽水.
③一段時間后,檢測兩組小鼠的血糖含量并與
 
進行比較.
④預期結果(請在坐標圖中繪出兩組可能出現(xiàn)的結果).
⑤為探究生長激素的確是通過降低胰島B(β)細胞的敏感度,導致胰島素分泌不足引起的高血糖,請在上述實驗的基礎上構建實驗思路進行二次實驗
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究“植物細胞在什么情況下會失水和吸水?”某同學針對這一問題作出的假設是:當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水:當外界溶液濃度小于細胞液濃度時,細胞吸水.為了檢驗這一假設,該同學設計并進行了如下實驗.
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實施實驗:
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質層的位置.
(3)在蓋玻片的一側滴入
 
,在另一側用吸水紙吸引.這樣重復幾次.
(4)用低倍顯微鏡觀察細胞.如圖為該同學觀察到的一個正處于質壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞示意圖,圖中
 
(填序號)合起來稱為原生質層.細胞發(fā)生質壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結構上的原因還有原生質層比
 
的伸縮性大.在⑤中發(fā)現(xiàn)與外界相同的蔗糖溶液,這說明細胞壁具有
 
性.
(5)在蓋玻片的一側滴入清水,在另一側用吸水紙吸引.這樣重復幾次.
(6)用低倍顯微鏡觀察細胞,發(fā)現(xiàn)原生質層逐漸恢復到原來狀態(tài).在此過程中,中央液泡的顏色變化是
 

實驗結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學習小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學實驗操作中的三個錯誤.
 
;
 

 

(2)血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數(shù)室內.計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內有酵母菌44個,其中被染色劑臺盼藍(分子量約為 960)染成藍色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應該統(tǒng)計的菌體數(shù)為
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應如何計數(shù)?
 

(3)該學習小組同時做3組實驗,分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學習小組采集的數(shù)據適當處理后,以曲線圖形式(見右圖)表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.
 

(4)到了第4天后,每次用血球計數(shù)板數(shù)前,通常需要對酵母菌樣液進行
 
,以方便計數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農場面積為140hm2,農場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件,鼠大量繁殖吸引鷹來捕食,某研究小組采用標志重捕法來研究黑線姬鼠的種群密度,第一次捕獲100只,標記后全部放掉,第二次捕獲280只,發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標記,下列敘述錯誤的是( 。
A、鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度
B、該農場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2
C、黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明農場群落的豐富度下降
D、如果研究過程中,由于標記物過于醒目,則調查的結果將會偏小,

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物技術實踐的敘述中,正確的是( 。
A、用移液管稀釋菌液時,吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
B、參與制作果酒、果醋和腐乳的菌種中只有毛霉是真核生物
C、海藻酸鈉溶液濃度過高會導致制作的凝膠珠顏色過淺呈白色
D、用花菜提取DNA時加入食鹽和洗滌劑的目的分別是充分研磨和瓦解細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的敘述錯誤的是(  )
A、赤霉素能促進細胞的伸長生長
B、乙烯是一種氣體激素,能促進果實生長
C、細胞分裂素促進細胞分裂
D、脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于影響酶活性的因素表示正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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