如圖1表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)經(jīng)過①②過程形成細(xì)胞C,③過程表示
 
,它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中.
(2)科學(xué)家提供35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物乳腺細(xì)胞,測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化,結(jié)果如圖2,其中a、b、c代表膜結(jié)構(gòu)名稱.那么,放射性標(biāo)記在a、b、c中出現(xiàn)的先后順序?yàn)?div id="x59vfdz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(用字母a、b、c及箭頭表示)
(3)若圖中D細(xì)胞分泌的X物質(zhì)為蛋白質(zhì)類物質(zhì),蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能是
 
(至少寫出兩類可能的分泌物名稱).從物質(zhì)X排出細(xì)胞過程中細(xì)胞內(nèi)各部分生物膜結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系分析,可以說明
 
,
 

(4)將該動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中,利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記某一細(xì)胞,在不同間隔時(shí)間下進(jìn)行放射顯影,得到如圖所示結(jié)果.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果注明:
Ⅰ.開始觀察,細(xì)胞已被標(biāo)記Ⅱ.標(biāo)記細(xì)胞開始進(jìn)入分裂期
Ⅲ.觀察到細(xì)胞分裂期中期的細(xì)胞Ⅳ.開始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記
Ⅴ.標(biāo)記細(xì)胞進(jìn)入分裂期Ⅵ.觀察到被標(biāo)記的細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知該動(dòng)物干細(xì)胞的細(xì)胞周期為
 
h.
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞周期的概念
專題:
分析:分析題圖:圖1表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程,其中①表示細(xì)胞生長(zhǎng)過程;②表示細(xì)胞增殖過程,該過程能增加細(xì)胞的數(shù)目,但不能增加細(xì)胞的種類;③表示細(xì)胞分化過程,該細(xì)胞能增加細(xì)胞的種類,但不能增加細(xì)胞的數(shù)目;D細(xì)胞屬于分泌細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖1中的③表示細(xì)胞分化過程,它貫穿于生物體的整個(gè)生命進(jìn)程.
(2)分泌蛋白合成與分泌過程為:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.所以圖中a是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、b是細(xì)胞膜、c是高爾基體,則放射性標(biāo)記在a、b、c中出現(xiàn)的先后順序?yàn)閍→c→b.
(3)D細(xì)胞分泌的X物質(zhì)為蛋白質(zhì)類物質(zhì),即分泌蛋白,如消化酶、抗體、蛋白質(zhì)類激素(胰島素、生長(zhǎng)激素)、淋巴因子(干擾素、白細(xì)胞介素)等.分泌蛋白的分泌過程說明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系,它們?cè)诠δ苌弦彩羌扔忻鞔_分工又有緊密的聯(lián)系.
(4)Ⅳ時(shí)開始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記,而Ⅴ時(shí)標(biāo)記細(xì)胞進(jìn)入分裂期,說明Ⅳ~Ⅴ表示分裂間期,時(shí)間為25.5-8.5=17h;Ⅴ時(shí)標(biāo)記細(xì)胞進(jìn)入分裂期,而Ⅵ時(shí)觀察到被標(biāo)記的細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,說明Ⅴ~Ⅵ表示分裂期,時(shí)間為30.5-25.5=5h.所以該動(dòng)物干細(xì)胞的細(xì)胞周期為17+5=22h.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化    
(2)a→c→b
(3)抗體、蛋白質(zhì)類激素(胰島素、生長(zhǎng)激素)、淋巴因子(干擾素、白細(xì)胞介素)等
細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系    在功能上也是既有明確分工又有緊密的聯(lián)系      
(4)22h
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程圖和曲線圖,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞器的協(xié)調(diào)合作、細(xì)胞周期等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念及特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞器的名稱;還要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念,能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷細(xì)胞周期的時(shí)間.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)P元素的說法不正確的是( 。
    A、是植物必需的大量礦質(zhì)元素
    B、參與構(gòu)成生物體內(nèi)的各種化合物,如磷脂、核酸、脂肪等
    C、細(xì)胞中的線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體等細(xì)胞器都含有P元素
    D、在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)與功能上有重要作用

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    一粒飽滿的花生中有兩粒種子,則此花生的形成需要的子房、胚珠、精子、花粉粒數(shù)依次是(  )
    A、1、2、2、2
    B、2、2、4、1
    C、1、1、4、2
    D、1、2、4、2

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示某種細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)輸與膜的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)若這是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,與正常細(xì)胞的細(xì)胞膜相比,含量減少的是圖中的物質(zhì)
     
    .(填圖中字母)
    (2)若這是人體紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則吸收K+的途徑是
     
    (填圖中字母).
    (3)若這是一種神經(jīng)元的細(xì)胞膜,則膜上有特殊的受體能接受上一神經(jīng)元釋放的
     
    ,進(jìn)而使該細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制.
    (4)若這是葉綠體內(nèi)基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜,則在光下,此膜上的
     
    能將光能轉(zhuǎn)換成電能,而電能又可以轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能儲(chǔ)存在
     
    中.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    分析和回答有關(guān)科學(xué)探究的問題
    Ⅰ.如圖是有關(guān)胚芽鞘生長(zhǎng)素的某些實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)過程回答問題:

    (1)由①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)出
     
    ;由②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
     

    (2)②③一組實(shí)驗(yàn)的自變量(控制變量)是
     

    (3)某同學(xué)為了探究“生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響”,他選用了某植物的幼葉鞘作為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的IAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示
    編號(hào) 1 2 3 4 5 6
    IAA溶液濃度(mol/L) 0(蒸餾水) 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
    幼葉鞘增長(zhǎng)相對(duì)長(zhǎng)度 2.6 3.2 3.9 5.1 3.1 1.8
    分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
     

    Ⅱ.為探究“單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
    (1)為研究植物向光性的原因,先進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn).觀察圖1,從中可獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
     
    .請(qǐng)分析獲得這一結(jié)論的理由是
     


    (2)在圖1實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再完成圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況.
    ①若要證明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了,則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系應(yīng)為(用字母和>、=、<符號(hào)表示:
     

    ②若要證明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系應(yīng)為
     

    (3)一個(gè)同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
    實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng).
    實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
    實(shí)驗(yàn)的基本過程如圖所示.

    實(shí)驗(yàn)結(jié)論:假設(shè)能成立.有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不完善.因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少了
     
    ,沒有說服力.改進(jìn)的方法是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答

    (1)圖A表示的是
     
    過程,圖B表示的是
     
    過程.
    (2)圖中b、c、d、e它們具有相同的
     

    (3)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體則說明d細(xì)胞具有
     
    性.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    分裂細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).將某種動(dòng)物的有絲分裂期細(xì)胞與其GI期細(xì)胞融合后,最可能出現(xiàn)的結(jié)果是( 。
    A、來自GI期細(xì)胞的染色質(zhì)可以復(fù)制
    B、來自GI期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集
    C、融合細(xì)胞DNA含量是GI期細(xì)胞的2倍
    D、融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下面是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),其中的數(shù)字分別代表(  )
    待測(cè)物質(zhì) 試劑 顏色反應(yīng)
    蛋白質(zhì) 雙縮脲
    脂肪 紅色
    斐林試劑 磚紅色
    DNA 藍(lán)色
    A、①葡萄糖、②蘇丹Ⅲ、③紫色、④二苯銨
    B、①蔗糖、②蘇丹Ⅳ、③紫紅色、④碘液
    C、①還原糖、②蘇丹Ⅳ、③藍(lán)紫色、④硫酸銅
    D、①果糖、②蘇丹Ⅳ、③紫色、④二苯胺

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    禽流感病毒與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( 。
    A、有無成形的細(xì)胞核
    B、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
    C、有無細(xì)胞壁
    D、有無遺傳物質(zhì)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案