北美洲某種臭蟲以當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物的氣球狀蔓生果為食，臭蟲需要用鋒利的喙刺穿果實(shí)，據(jù)統(tǒng)計喙長如圖1所示；1920年，有人從亞洲引進(jìn)平底金蘇雨樹，其果實(shí)的果皮比較薄，據(jù)統(tǒng)計到1980年以它為食的臭蟲的喙長如圖2所示．下列敘述不合理的是（　�。�
A、平底金蘇雨樹與臭蟲間發(fā)生了共同進(jìn)化
B、平底金蘇雨樹與當(dāng)?shù)刂参锎嬖诟偁庩P(guān)系
C、臭蟲體內(nèi)控制喙長度的基因發(fā)生突變可能早于引進(jìn)平底金蘇雨樹
D、生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲間形成了地理隔離
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成,種間關(guān)系
專題：
分析：由圖1與圖2對照可知，引進(jìn)平底金蘇雨樹后，由于其果實(shí)的果皮比較薄，臭蟲喙長度變短．
解答： 解：A、平底金蘇雨樹果實(shí)的果皮比較薄，臭蟲喙長度變短，便于取食平底金蘇雨樹果實(shí)，平底金蘇雨樹與臭蟲間發(fā)生了共同進(jìn)化，A正確；
B、平底金蘇雨樹與當(dāng)?shù)刂参餇帄Z陽光、空間等，它們存在競爭關(guān)系，B正確；
C、平底金蘇雨樹只對臭蟲喙的長度起選擇作用，不能引起其發(fā)生基因突變，C正確；
D、地理隔離是同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象．生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲沒有地理上的障礙，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題關(guān)鍵是弄清生物變異與生物生存環(huán)境的關(guān)系以及識圖能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小麥從開花到種子成熟過程中有關(guān)的重量變化．請回答下列相關(guān)問題：

（1）從開花后6-20天，種子重量的增加主要是來自
 
增多．
（2）對植株葉片合成的糖類運(yùn)輸?shù)椒N子起重要作用的礦質(zhì)元素是
 
元素．
（3）從圖來看，開花30天后，種子細(xì)胞的新陳代謝作用將會
 
．
（4）在小麥種子成熟過程中增加重量最多的結(jié)構(gòu)是由
 
發(fā)育而來的．
（5）小麥種子在發(fā)育和成熟過程中生長素合成能力的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇、基因突變和基因分離都會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化
B、基因重組在變化越劇烈的環(huán)境（生物可承受的范圍內(nèi)）中對生物進(jìn)化的作用越大
C、從分子水平上看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是DNA的多樣性
D、基因交流是指生物個體之間相互交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)新陳代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)所需的氨基酸只有8種可以用來自氨基轉(zhuǎn)換作用
B、促進(jìn)血糖合成肝糖原的激素有胰高血糖素和腎上腺素
C、防止脂肪肝的有效措施是少吃一些含卵磷脂較多的食物
D、細(xì)胞呼吸是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)三大有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的紐帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人類遺傳病監(jiān)測和預(yù)防的敘述中，錯誤的是（　　）
A、產(chǎn)前診斷是預(yù)防遺傳病患兒出生的有效方法之一
B、夫婦雙方都不患遺傳病，胎兒出生前也需要產(chǎn)前診斷
C、基因診斷檢測出含有致病基因的小孩一定患病
D、經(jīng)B超檢查無缺陷的小孩也可能患遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究20℃時小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移
B、a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C、其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺Mg時，b點(diǎn)將向右移動
D、c點(diǎn)后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示DNA分子的部分片段．據(jù)圖回答：
（1）按要求寫出名稱：1
 
；2
 
； 8
 
．4、5、6構(gòu)成的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．
（2）已知甲鏈中A：C：T：G=1：2：3：4，以甲鏈為模板復(fù)制合成的子鏈中該比例為
 
，該復(fù)制過程發(fā)生在
 
時期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題（題中[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）．
（1）圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[1]和[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（2）合成淀粉酶的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運(yùn)出去的場所是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原本生活在同一地域的某種群，現(xiàn)人為地把其分隔成A、B兩個種群，如果A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化而B種群的生活環(huán)境保持原狀，則（　�。�
A、A種群進(jìn)化速率比B種群快
B、A種群進(jìn)化速率比B種群慢
C、兩個種群進(jìn)化速率一樣
D、兩個種群都保持原水平不變

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