6.如圖為正常人體進食后血糖濃度變化和血糖調(diào)節(jié)部分過程,請據(jù)圖回答:

(1)圖中激素甲的名稱是胰島素,血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液(激素)調(diào)節(jié).
(2)圖中 M點時激素甲分泌量增加,可大量激活組織細胞的細胞膜上葡萄糖轉運載體,其意義是促進組織細胞加速攝取葡萄糖.若長時間處于 N點狀態(tài),人體會表現(xiàn)出肢體乏力,其主要原因是能量供應不足.
(3)根據(jù)所學知識分析,下列情形中可能影響胰島A細胞分泌胰高血糖素的有a、b、c、d(填序號)
a.血糖濃度降低b.血糖濃度升高c.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放d.胰島素的分泌
(4)胰島A細胞與胰島B細胞功能不同,根本原因是基因選擇性表達結果.
(5)胰島素與細胞相應受體結合后才可以發(fā)揮正常生理效應.經(jīng)檢測有些糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量并不低,卻表現(xiàn)出糖尿病的癥狀,其可能的原因胰島素的受體缺失(或失效).

分析 1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉化.
2、據(jù)圖分析:激素甲表示胰島B細胞分泌的胰島素;激素乙由胰島A細胞分泌的胰高血糖素.

解答 解:(1)激素甲表示胰島B細胞分泌的胰島素;據(jù)圖分析,血糖調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié).
(2)圖中M點時,血糖較高,胰島素分泌量增加,可大量激活組織細胞的細胞膜上葡萄糖轉運載體,促進組織細胞加速攝取葡萄糖.若長時間處于N點狀態(tài),血糖較低時,能量供應不足,人體會表現(xiàn)出肢體乏力.
(3)a.血糖濃度降低,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),促使胰高血糖素分泌.
b.血糖濃度升高,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),促使胰島素分泌,抑制胰高血糖素分泌.
c.血糖濃度降低,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),胰島A細胞為效應器,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,促進胰島A細胞分泌胰高血糖素.
 d.胰島素的分泌抑制胰高血糖素分泌.
故選:a、b、c、d  
(4)細胞分化的根本原因是基因選擇性表達結果.
(5)由于胰島素的受體缺失(或失效),所以有些糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量并不低,卻表現(xiàn)出糖尿病的癥狀.
故答案為:
(1)胰島素       神經(jīng)-體液(激素)調(diào)節(jié)
(2)促進組織細胞加速攝取葡萄糖       能量供應不足
(3)a、b、c、d
(4)基因選擇性表達
(5)胰島素的受體缺失(或失效)

點評 本題結合圖解,考查體血糖調(diào)節(jié)的相關知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)過程,能結合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設置的對照是

A.未接種的選擇培養(yǎng)基 B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 D.接種了的選擇培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.用32P標記某動物細胞(2N=4)的DNA分子雙鏈,再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其有絲分裂2次,則含有32P標記的染色體的細胞可能有( 。
A.O、l、2B.2、3、4C.1、3D.O、l、2、3、4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.酶、激素、抗體是人體內(nèi)重要的物質(zhì).如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關系.下列有關敘述中正確的是( 。
A.能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生3B.2、3、4分別表示蛋白質(zhì)、激素、抗體
C.物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的D.能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為某種植物根尖細胞分裂過程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖.下列相關判斷不正確的是( 。
A.①→②過程是有絲分裂間期,此時細胞內(nèi)核DNA加倍
B.低溫處理細胞紡綞體不能形成,④→⑤過程中染色單體分開使染色體數(shù)目加倍
C.⑤→⑥過程處于有絲分裂后期,細胞中的DNA再次增加一倍
D.⑥→⑦過程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧毥z狀的染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示的是細胞中含有的4種有機物的結構與功能.請據(jù)圖回答:

(1)圖中E含有的基本元素有C、H、O、N,A是氨基酸.
(2)圖中F為DNA,B是脫氧(核糖)核苷酸.
(3)圖中H是脂肪.
(4)僅有E、F兩種物質(zhì)構成的生物是DNA病毒.
(5)E在細胞內(nèi)的合成受F、G、H中的F控制.
(6)由C構成的植物細胞內(nèi)的某結構是細胞壁.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在某島上生活著一種昆蟲,經(jīng)調(diào)查,翅的長度和個體數(shù)量如圖所示.后來該島上經(jīng)常刮大風,如果若干年后再進行調(diào)查,則最能表示此時情況曲線的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列選項中,不能體現(xiàn)細胞的形態(tài)、結構與生理功能相適應的是( 。
A.動物卵細胞一般比較大,有利于儲存營養(yǎng)供胚胎發(fā)育
B.精子的線粒體聚集在尾的基部,有利于精子的運動
C.人的骨骼肌含有多個細胞核,有利于細胞快速分裂
D.人的紅細胞呈圓餅狀,有利于紅細胞與血漿間進行氣體交換

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計實驗如下:
實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖.
實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等.
實驗過程:如表所示.
實驗結果:甲圖是測定40℃時酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時間變化的曲線;
乙圖是實驗第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進行檢測的結果.

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①設置水浴缸溫度(℃)203 0405020304050
②取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5min 1010101010101010
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
④將同組兩個試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min.
(1)該實驗的自變量是溫度、酶的種類,無關變量有PH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等(至少寫出2種).
(2)若適當降低溫度,圖甲中P點將向右(填“左”或“右”)移動,原因是溫度降低會引起酶的活性下降,酶催化反應完成所需的時間增加.
(3)若步驟③中淀粉酶的濃度適當降低,為保持圖乙實驗結果不變,則保溫時間應延長(填“縮短”、“延長”或“不變”)
(4)根據(jù)實驗結果分析,下列敘述正確的是(單選)C.
A.酶A在20℃條件時活性較高       B.酶A的活性小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時活性較高       D.大于50℃條件時,酶A部分失活
(5)實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,該實驗不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量,原因是斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導致反應體系溫度發(fā)生改變,影響實驗結果.

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