17．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A、B分別是NP、N．
（2）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（3）大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V中，具有特異性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．
（4）由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中，有一共同的生成物是水．

分析 圖示可知Ⅰ是能源物質(zhì)，主要是多糖，所以X是葡萄糖；Ⅱ、Ⅲ攜帶遺傳信息，Ⅱ分布在細(xì)胞核，所以Ⅱ是DNA，Ⅲ分布在細(xì)胞質(zhì)，所以Ⅲ是RNA；Ⅳ承擔(dān)生命活動(dòng)，所以Ⅳ是蛋白質(zhì)；而A代表N、P兩種元素，B只是N元素．

解答 解：（1）A代表N、P兩種元素，B只是N元素
（2）圖示可知Ⅰ是能源物質(zhì)，主要是多糖，所以X組成多糖的單體是葡萄糖，組成的基本元素是C、H、O，小麥種子中的多糖是淀粉．
（3）Ⅰ是能源物質(zhì)，主要是多糖，所以X是葡萄糖；Ⅱ、Ⅲ攜帶遺傳信息，Ⅱ分布在細(xì)胞核，所以Ⅱ是DNA，Ⅲ分布在細(xì)胞質(zhì)，所以Ⅲ是RNA；Ⅳ承擔(dān)生命活動(dòng)，所以Ⅳ是蛋白質(zhì)，其中DNA、RNA和蛋白質(zhì)具有特異性．
（4）由單體稱為多聚體都是經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)，故均有水生成．
故答案為：
（1）NP   N  
（2）葡萄糖  淀粉
（3）Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
（4）水

點(diǎn)評(píng) 綜合考查組成生物的大分子的功能以及特性，本題關(guān)鍵是生物大分子在生物體內(nèi)承擔(dān)的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①②③分別表示：①______；②_______（填堿基序列）；③________（填堿基序列）。

（2）在DNA復(fù)制過(guò)程中，由于出現(xiàn)“差錯(cuò)”，可能導(dǎo)致DNA分子上的堿基對(duì)發(fā)生_______、_______和_______，從而改變了生物的遺傳信息。

（3）人類遺傳病一般可以分為_(kāi)_____________、多基因遺傳病和_______遺傳病。21三體綜合征屬于_______遺傳病。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

黑色直毛狗的雌雄個(gè)體相互交配，后代表現(xiàn)型及比例如下表所示。據(jù)此表可判斷，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)基因位于

表現(xiàn)型

黑色直毛

黑色卷毛

白色直毛

白色卷毛

雌性

3

1

0

0

雄性

3

1

3

1

A．兩對(duì)常染色體上 B．一對(duì)性染色體上

C．一對(duì)常染色體和X染色體上 D．一對(duì)同源染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C、E代表不同的大分子物質(zhì)，下列分析不正確的是（　�。�
A．在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原
B．物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是固醇
C．B和C的空間結(jié)構(gòu)相同
D．在人體細(xì)胞中物質(zhì)c共有4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)支架，支架的材料托中，放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊．相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完全隔開(kāi)．他將3個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在實(shí)驗(yàn)支架材料托的瓊脂塊上（如圖），將實(shí)驗(yàn)支架在黑暗條件下的水平地面上放置一段時(shí)間后移走胚芽鞘尖端．下列有關(guān)移走胚芽鞘尖端后瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度的比較，正確的是（　�。�
A．a1＜a2B．a3＞a2C．a3=A3D．A3＞a1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．閱讀材料，分析有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
材料1．某些動(dòng)物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大：春季繁殖，夏季數(shù)量增加，到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡．第二年春季，由殘存的少量個(gè)體繁殖，再使數(shù)量增多．由此形成一個(gè)如瓶頸樣的模式（見(jiàn)圖）．

（1）在圖示的三年間，第一年夏季●基因的頻率為2%，第二年夏季●基因的頻率為3%，第三年夏季●基因的頻率為0%，該生物種群是否發(fā)生進(jìn)化？理由是是
該種群的基因頻率在不斷改變．
（2）使用農(nóng)藥防治害蟲(chóng)，保留了突變出抗藥性基因的個(gè)體．其實(shí)質(zhì)是依賴農(nóng)藥的選擇作用，提高該害蟲(chóng)種群中抗藥性基因的頻率．而經(jīng)過(guò)越冬的瓶頸樣模式，抗藥性個(gè)體不耐寒冷而死亡，導(dǎo)致下一年該害蟲(chóng)種群中抗藥性基因頻率又下降．抗藥性基因的出現(xiàn)，對(duì)該害蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是有利還是有害？取決于環(huán)境的變化（有利/有害/取決于環(huán)境的變化）．
材料2．圖中地雀A與B可以交配并產(chǎn)生可育后代，地雀C與A、B之間不能互相交配．

（3）．若干年后，島嶼上出現(xiàn)地雀新種C．它的進(jìn)化機(jī)制是：“地雀種群本來(lái)就存在著基因頻率的變化；大陸與島嶼不同的環(huán)境引起不同的自然選擇；由于大陸與島嶼之間的地理隔離，兩處種群之間產(chǎn)生隔離，阻斷兩處種群的基因交流，導(dǎo)致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化；當(dāng)基因頻率的變化達(dá)到一定程度時(shí)，由于生殖隔離，形成新種C．”
（4）從圖1 至圖3的演變，反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是從遺傳多樣性向物種多樣性變化（或從遺傳多樣性向生態(tài)多樣性、物種多樣性發(fā)展）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在反射活動(dòng)中把興奮傳遞給神經(jīng)中樞的部分是（　�。�
A．傳出神經(jīng)B．傳入神經(jīng)C．神經(jīng)中樞D．感受器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．胡蘿卜的組織培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)菌操作的步驟是（　�。�
①超凈工作臺(tái)     ②自來(lái)水沖洗     ③酒精棉球擦手    ④無(wú)菌水清洗
⑤次氯酸溶液沖洗   ⑥無(wú)菌濾紙?zhí)幚?nbsp;⑦培養(yǎng)基滅菌 ⑧不經(jīng)滅菌的培養(yǎng)基．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑧D．①②④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．在果酒制作中，列操作為防止發(fā)酵液被污染的是（　�。�
A．榨汁機(jī)要清洗干凈，并晾干
B．發(fā)酵瓶要清洗干凈，用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消
C．裝入葡萄汁后，封閉充氣口
D．發(fā)酵裝置的排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接

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