下列關(guān)于人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、雌性激素是由氨基酸組成的,可促進(jìn)卵巢的發(fā)育和卵細(xì)胞的成熟
B、胰島素可促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,使血糖降低
C、甲狀腺激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié),而其他激素的分泌只有反饋調(diào)節(jié)
D、促甲狀腺激素彌散在體液中,幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:激素由內(nèi)分泌腺分泌的,在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):①微量和高效;②通過體液運(yùn)輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.激素調(diào)節(jié)由內(nèi)分泌腺分泌激素到內(nèi)環(huán)境,經(jīng)運(yùn)輸,到器官起作用,所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng),但比較持久.
解答: 解:A、雌性激素的本質(zhì)屬于固醇類,A錯(cuò)誤;
B、胰島素為唯一降血糖的激素,可促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,使血糖降低,B正確;
C、甲狀腺激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié),而其他激素的分泌也有反饋調(diào)節(jié),如血糖調(diào)節(jié),C錯(cuò)誤;
D、促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞,甲狀腺激素幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況.激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識(shí)別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是( 。
A、生物體的大部分代謝發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
C、內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定時(shí),血漿與組織液相互轉(zhuǎn)化的量相等
D、寒冷環(huán)境下人體熱量的散失小于炎熱環(huán)境下的熱量散失

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是(  )
A、胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)與尖端和單側(cè)光照都有關(guān),生長(zhǎng)素從向光側(cè)往背光側(cè)移動(dòng)
B、探究不同濃度生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的影響時(shí),自變量是生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)劑的濃度
C、造成頂端優(yōu)勢(shì)的根本原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度過高
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未受精的番茄子房,可獲得染色體數(shù)目加倍的無籽番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一的氮源,與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、要用所有的稀釋液涂布平板,以便于選擇出菌落數(shù)在30-300間的平板
C、選擇菌落數(shù)在30-300間的所有平板進(jìn)行計(jì)數(shù),以平均數(shù)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、應(yīng)該設(shè)置對(duì)照以排除非測(cè)試因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,提高可信度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、制作果酒的微生物來自水果,制作泡菜的微生物來自蔬菜
B、制作果醋必須首先制作果酒,再以果酒為培養(yǎng)基才能制作果醋
C、所有的細(xì)菌培養(yǎng)基都必須含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽
D、分離血紅蛋白溶液時(shí),應(yīng)低速、短時(shí)間離心

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下,O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系.對(duì)下列圖示解釋不正確的是(  )
A、圖甲L點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體膜方向移動(dòng)
B、影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是氧氣濃度
C、圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示厭氧呼吸生成的CO2總量
D、圖乙中,在氧濃度大于20% 時(shí),其縱坐標(biāo)的值不會(huì)有明顯的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
B、孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
C、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)測(cè)交的方法進(jìn)行假說的驗(yàn)證
D、孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同條件對(duì)天竺葵光合速率和呼吸速率的影響,某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn):取8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下分別測(cè)定各密閉容器中12小時(shí)后二氧化碳的含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(lX)10000100001000010000
12小時(shí)后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
(1)用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究
 
,得出的結(jié)論是天竺葵在
 
溫度條件下細(xì)胞呼吸較強(qiáng),欲探究其細(xì)胞呼吸的最適溫度,實(shí)驗(yàn)改進(jìn)思路是
 

(2)由表可知,植物光合作用最強(qiáng)的是第
 
組實(shí)驗(yàn).如繼續(xù)定時(shí)測(cè)定編號(hào)為1、3、5、7等裝置中二氧化碳含量,會(huì)出現(xiàn)到達(dá)一定數(shù)值后不再變化的現(xiàn)象,原因是
 

(3)該研究小組利用上述實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)大棚內(nèi)天竺葵一晝夜CO2含量變化和單株光合強(qiáng)度與種植密度之間的關(guān)系進(jìn)行研究,得到甲、乙兩坐標(biāo)圖,據(jù)圖分析:
①種植天竺葵的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖甲所示.B點(diǎn)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
.B、C、F、E四點(diǎn)中,天竺葵內(nèi)有機(jī)物比A點(diǎn)增多的點(diǎn)是
 

②由圖乙可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
,由此給我們的啟示是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

列關(guān)于人體免疫的敘述,不正確的是( 。
A、T細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫過程
B、B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象
D、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原

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