如圖是人體內(nèi)某調(diào)節(jié)過程的示意圖,圖中X為縱坐標(biāo)標(biāo)志,Y為曲線,Z為某常數(shù).則下列X,Y組合不合理的是(  )
A、直腸溫度,運(yùn)動(dòng)后的體溫調(diào)節(jié)過程
B、血漿滲透壓,大量飲水后的滲透壓調(diào)節(jié)
C、血糖濃度,進(jìn)食后的血糖調(diào)節(jié)
D、動(dòng)脈血壓,受驚嚇后的收縮壓調(diào)節(jié)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對(duì)恒定.
2、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、運(yùn)動(dòng)后,機(jī)體的產(chǎn)熱量增加,體溫暫時(shí)升高,通過體溫調(diào)節(jié),使得體溫維持相對(duì)恒定,A正確;
B、大量飲水后,細(xì)胞外液的滲透壓降低,與圖不符,B錯(cuò)誤;
C、進(jìn)食后,由于消化吸收,使得血糖濃度升高,通過機(jī)體調(diào)節(jié),血糖能維持相對(duì)穩(wěn)定,B正確;
C、受驚嚇后,動(dòng)脈血壓升高,通過收縮壓調(diào)節(jié),使得血壓維持相對(duì)穩(wěn)定,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和血壓調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述正確的是( 。
A、ATP只能在線粒體中生成
B、正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源
C、心肌細(xì)胞和紅細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場(chǎng)所相同
D、活細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都有ATP的生成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
B、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、抗體、淋巴因子、溶菌酶都屬于免疫活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料l  桃果實(shí)表面光滑對(duì)有毛為顯性.現(xiàn)將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉,該雌蕊發(fā)育成的果實(shí)為毛桃,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)果皮是由子房壁發(fā)育而成的,果皮(子房壁)是母體的一部分,盡管毛桃和光桃受核基因控制,但果實(shí)的表面光滑與否顯現(xiàn)出來的是母本性狀,即母本基因型是毛桃,該果實(shí)一定是毛桃,但應(yīng)該注意的是,科學(xué)家將子代(F1)種子種下后,所結(jié)果實(shí)全是光桃,即表現(xiàn)出來的是F1的基因型所控制的性狀.
材料2  椎實(shí)螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如圖,受遺傳控制.有人為了證明椎實(shí)螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式,用人工方法進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二這兩種雜交方式稱為:
 

(2)根據(jù)上述現(xiàn)象,結(jié)合母系遺傳的知識(shí),由實(shí)驗(yàn)一、二得到的結(jié)果可推測(cè)螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為
 
,其遺傳特點(diǎn)為:
 

(3)結(jié)合材料1,實(shí)驗(yàn)人員又推測(cè),決定椎實(shí)螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式,可能在受精卵形成前,母體的基因型就已經(jīng)決定了子代的螺旋方向了.
①這種遺傳方式是
 

②假設(shè)D基因是決定椎實(shí)螺螺殼的螺旋方向右旋的,實(shí)驗(yàn)二親本的個(gè)體細(xì)胞中此基因是純合的,要獲得你要推測(cè)的結(jié)果,在實(shí)驗(yàn)二的基礎(chǔ)上該如何進(jìn)行?請(qǐng)用遺傳圖解表示(提示:要設(shè)計(jì)到第三代).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述中,正確的是( 。
A、膜的選擇透過性是生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者
C、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系
D、癌變細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞膜內(nèi)陷的位點(diǎn)取決于紡錘體的位置,紡錘體在中間,細(xì)胞對(duì)稱分裂,若偏離中心則不均等分裂,下列敘述正確的是(  )
A、紡錘體在細(xì)胞中位置決定細(xì)胞分化的方向
B、癌細(xì)胞的無限增殖過程中也有紡錘體的形成
C、卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中每次分裂紡錘體都偏離中心
D、動(dòng)物細(xì)胞紡錘體的形成與中心體發(fā)出的紡錘絲有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用光反應(yīng)的說法不正確的是( 。
A、葉綠素a失去電子即成為強(qiáng)氧化劑,失去的電子將轉(zhuǎn)移給NADP+
B、電能轉(zhuǎn)化成的活躍化學(xué)能可儲(chǔ)存在ATP和NADPH中
C、光照條件下某些葉綠素a能不斷丟失和獲得電子而形成電子流
D、不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同,葉子變黃后主要是依賴葉黃素進(jìn)行轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方.

(注:水解酪素即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到)
(1)配置培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌過程,即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘,目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(2)從培養(yǎng)基功能上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質(zhì)是
 

(3)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 

(5)為得到單個(gè)菌落,常采用的兩種接種方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,A~G表示生物分子,其中C可以攜帶氨基酸,①~③表示生理過程,下列敘述中正確的是( 。
A、B,C中不存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
B、③過程中核糖體沿著mRNA移動(dòng)
C、①過程需要解旋酶的參與才能完成
D、②③過程可在細(xì)菌細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行

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