【題目】甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“﹣”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是（ ）
A.甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物
B.甲、乙皆可促進(jìn)果實成熟
C.乙、丙之間具有協(xié)同作用
D.甲、乙之間具有拮抗作用

【答案】B
【解析】解：A、脫落酸、赤霉素、生長素都是植物激素，植物激素是微量有機(jī)物，A正確； B、脫落酸、赤霉素不能促進(jìn)果實成熟，B錯誤；
C、分析題圖可知，乙、丙都促進(jìn)植物生長，具有協(xié)同作用，C正確；
D、分析題圖可知，甲促進(jìn)種子休眠、抑制生長，乙抑制種子休眠促進(jìn)生長，二者作用相互拮抗，D正確．
故選：B．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物激素的作用的相關(guān)知識，掌握植物激素具有內(nèi)生的，能移動，微量而高效的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“﹣○﹣＜”表示樹突到胞體再到軸突及末梢，則下列敘述正確的是（ ）
A.A和C可與感受器相連，圖中共有3個完整的突觸
B.若在f點施加一強刺激，則f點的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)，并在b點可測到電位變化
C.對該反射弧說，大腦皮層對其活動不會產(chǎn)生影響
D.若在e點施加一強刺激，則f點不會測到電位變化，而下一神經(jīng)元的興奮將會加強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示免疫反應(yīng)過程，其中①～⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞，不正確的敘述是（ ）
A.①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)
B.至少有3種細(xì)胞有增殖分化能力
C.二次免疫時，③只能由②增殖分化而來
D.⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合，引起免疫失調(diào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列群落演替中，屬于初生演替的是 （）

A. 干涸的池塘蓄水后的演替 B. 森林砍伐后的恢復(fù)演替

C. 火山巖上的演替 D. 棄耕農(nóng)田上的演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個體，Aabb：AAbb=1：2，且該種群中雌雄個體比例為1：1，個體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體比例為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命現(xiàn)象的敘述，錯誤的是

A. 溫度相對低的環(huán)境會影響細(xì)裂

B. 自由基攻擊蛋白質(zhì)能夠?qū)е录?xì)胞衰老

C. 皮膚擦傷后的結(jié)疤與細(xì)胞壞死有關(guān)

D. 致癌病毒會使正常膜蛋白變性而導(dǎo)致細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】AIDS患者免疫功能將逐漸喪失，從而不能抵御多種病原體的入侵以及清除自身腫瘤病變細(xì)胞，原因是HIV感染人體后破壞了

A. 紅細(xì)胞 B. 吞噬細(xì)胞

C. B淋巴細(xì)胞 D. T淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程．下列說法正確的是（ ）
A.圖示“白菜﹣甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B.愈傷組織的代謝是自養(yǎng)需氧型
C.上述過程中包含著有絲分裂，細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
D.“白菜﹣甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時，計算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖所示的曲線．據(jù)此圖分析得到的下列結(jié)論中錯誤的是（ ）
A.前4年該種群數(shù)量基本不變，第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型
B.第4到第8年間種群數(shù)量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多
C.第8年時種群數(shù)量最少，第8到第16年間種群數(shù)量增加，且呈“S”型曲線增長
D.如果持續(xù)第16到第20年間趨勢，后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長

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同步練習(xí)冊答案