10.(12分某同學(xué)驗證“酶的專一性”時,設(shè)計并進行了如下實驗:
(一)實驗原理:
(1)淀粉遇碘變藍,麥芽糖遇碘不變藍.
(2)唾液中含有唾液淀粉酶,不含有蔗糖酶,所以只能分解淀粉為麥芽糖,而不能分解蔗糖.
(二)實驗步驟:取A、B、C三支潔凈試管,按表中順序進行操作:
操作步驟加入2mL漿糊加入2mL蔗糖溶液加入2mL清水加入2mL唾液30℃水浴中滴入數(shù)滴碘液觀察結(jié)果
試管A30分鐘變藍
試管B30分鐘不變藍
試管C30分鐘不變藍
(三)通過該實驗,這位同學(xué)得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶只能分解淀粉,不能分解蔗糖,證明了“酶具有專一性”.請根據(jù)上述實驗完成下面問題.
(1)該實驗中采用了兩組對照,它們分別是A與BB與C,分別比較的是唾液中具有淀粉酶,催化淀粉水解;淀粉酶能催化淀粉水解而不能催化蔗糖水解.
(2)你認為應(yīng)該對該實驗的哪一步驟進行改進后才完善.將滴加碘液改為加斐林試劑,并給予水浴加熱條件,試管C的結(jié)果為淺藍色.

分析 本題圍繞“酶的專一性”實驗,考查了還原性糖及淀粉的鑒定原理及實驗設(shè)計原則.
1、還原性糖的鑒定原理:還原性糖與本尼迪特試劑在沸水加熱后產(chǎn)生紅黃色沉淀.蔗糖與碘液沒有顏色反應(yīng),蔗糖的分解產(chǎn)物與碘液也沒有顏色反應(yīng).淀粉遇碘變藍色.
2、實驗設(shè)計時主要注意兩個原則:①單一變量原則,②對照原則.

解答 解:(1)該同學(xué)的實驗設(shè)計所用的實驗原理無法論證蔗糖是否被分解,因蔗糖是否水解均不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng),故應(yīng)用斐林試劑來檢測實驗結(jié)果.該實驗中采用兩組對照,它們分別是A與B及B與C,A與B的不同在于是否含有唾液,故說明唾液中具有淀粉酶,催化淀粉水解;B與C的不同在于底物不同,B為淀粉,而C為蔗糖,故說明淀粉酶能催化淀粉水解而不能催化蔗糖水解.
(2)該實驗應(yīng)將將檢測試劑由滴加碘液改為加斐林試,并給予水浴加熱的條件.這時試管C的結(jié)果為斐林試劑的顏色,故為淺藍色.
故答案為:
(1)A與BB與C,唾液中具有淀粉酶,催化淀粉水解;淀粉酶能催化淀粉水解而不能催化蔗糖水解
(2)滴加碘液改為加斐林試劑   水浴加熱 為淺藍色

點評 本題利用圖表讓學(xué)生分析“酶的專一性”實驗.顯色反應(yīng)是實驗中經(jīng)?嫉降,容易混淆,學(xué)生可以把顯色實驗歸納到一起進行記憶.實驗的設(shè)計時要注意對照原則,本.實驗時要注意單一變量原則,也要確保無關(guān)變量要相同且適宜

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.摘除法是造成某些器官功能缺損,以研究某些器官功能的一種方法.血糖濃度的相對穩(wěn)定是人和動物維持生命活動所必需的.以下是用摘除法設(shè)計的實驗方案探究胰腺在調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定中的作用,補充實驗及分析結(jié)論.
(1)材料用具:成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6 只,手術(shù)必要的器械和消毒器材及實驗所需要的各種試劑,胰島組織研磨液等.
(2)方法步驟:①取成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只,預(yù)先餓一天.分成實驗組4只和對照組2只,并編號;
②手術(shù)摘除實驗組的胰臟,縫合切口并消毒;對照組小白鼠的處理是不切除胰腺,其它操作和實驗組相同;兩組均置于相同且適宜的條件下分籠飼養(yǎng).
③利用斐林試劑檢測各組小鼠是否出現(xiàn)尿糖或觀察是否出現(xiàn)驚厥,當出現(xiàn)上述現(xiàn)象時立即給實驗組的其中2只靜脈注射胰島組織研磨液,另2只不予搶救.再檢測是否出現(xiàn)尿糖或驚厥.
④比較并分析對照組、出現(xiàn)尿糖或驚厥后注射胰腺研磨液以及未經(jīng)搶救的實驗組小白鼠的各種情況.
(3)預(yù)期結(jié)果并分析:
①如果切除胰腺的小白鼠出現(xiàn)尿糖,注射胰島組織研磨液后尿糖逐漸消失(恢復(fù)正常),而不予搶救的小白鼠持續(xù)尿糖;對照組基本正常.說明胰腺產(chǎn)生的物質(zhì)能降血糖.
②如果切除胰腺的小白鼠出現(xiàn)驚厥,注射葡萄糖后逐漸恢復(fù)正常,而不予搶救的小白鼠死亡;對照組基本正常.說明胰腺產(chǎn)生的物質(zhì)能升血糖.
③如果切除胰腺的小白鼠與對照組的活動情況相同,均不出現(xiàn)尿糖和驚厥現(xiàn)象等.說明胰腺在血糖的調(diào)節(jié)中幾乎不起作用.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞分化過程中,不會出現(xiàn)的是

A.細胞器的種類發(fā)生變化 B.細胞器的數(shù)量發(fā)生改交

C.細胞質(zhì)的種類和數(shù)量改變 D.細胞核遺傳物質(zhì)的改變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物變異的敘述,正確的是( )

A.若沒有外界誘發(fā)因素的作用,生物不會發(fā)生基因突變

B.太空射線能使種子發(fā)生定向變異

C.一個堿基對的缺失引起的變異屬于染色體變異

D.非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.冬泳運動能強身健體,被譽為“勇敢者的運動”.在嚴寒冬季,冬泳運動員剛開始訓(xùn)練時,在生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是( 。
①體溫下降、跈C體耗氧量降低、燮つw血管收縮、荏w溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強、菁谞钕偌に胤置谠黾樱
A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是研究者從熱泉中篩選能高效產(chǎn)生耐高溫淀粉酶嗜熱菌的過程.

(1)不同培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有碳源、氮源、水和無機鹽等等營養(yǎng)物質(zhì).從物理狀態(tài)上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,配制時一般加入瓊脂作為凝固劑.
(2)進行①過程的目的是稀釋;②過程所使用的接種方法是稀釋涂布平板法法.
(3)Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH,后滅菌;一般對配置的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌.滅菌目的是殺死培養(yǎng)基中的微生物芽孢和孢子
(4)細菌種群在進化過程中,導(dǎo)致其進化的原材料是基因突變.
(5)有時為分離純化優(yōu)良品種,采用平板劃線法進行如下操作,排序最合理的是B.

A.②①④③B.②①④①③②C.②①④②③②D.①④①③②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.科學(xué)家將線粒體放在低滲溶液中將其外膜漲破,然后通過離心處理將外膜與包裹著基質(zhì)的內(nèi)膜分開,再用超聲波將內(nèi)膜切成若干小段,每個小段均可自動閉合成一個小泡.下列說法不正確的是( 。
A.線粒體外膜和內(nèi)膜中膜蛋白的含量及種類存在差異
B.膜的兩層磷脂分子的排布是不完全相同的
C.破裂的內(nèi)膜可以自動閉合成小泡說明生物膜具有流動性
D.線粒體基質(zhì)中含有水、丙酮酸、葡萄糖和核苷酸等多種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.隨機選取黃色圓粒豌豆(YyRr,兩對基因獨立遺傳)花粉若干粒,均用15N標記所有染色體上DNA分子(每個DNA分子兩條鏈均被標記),以這些花粉作為親本,將其培養(yǎng)在不含15N且適宜的植物組織培養(yǎng)基中先后分裂兩次,則第二次分裂后期含15N 染色體數(shù)占染色體總數(shù)比、第二次分裂完成時含yR非等位基因細胞數(shù)占細胞總數(shù)理論比分別為(  )
A.$\frac{1}{4}$,$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{2}$,$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{4}$,$\frac{1}{2}$D.1,$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.農(nóng)業(yè)上常用的幾種方法如下:
a.甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的新品種
b.甲品種×乙品種→F1→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e.獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因為F2代開始發(fā)生性狀分離.選中的個體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到性狀不發(fā)生分離為止,這是因為新品種一定要是純種.
(2)b方法與與a方法相比,突出的優(yōu)點是縮短育種年限,迅速獲得純系植株.
(3)通過c途徑育種中使用的秋水仙素因滴加在是(干燥的、萌發(fā)的、休眠的)種子上,秋水仙素的主要作用是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)d方法中搭載的種子返回地面種植后,其變異b(a.全是對人類有益的、b.不全是對人類有益的、C.全是對人類有害的).
(5)e方法培育出的新類型生物可以表達出甲種生物的某基因的遺傳信息,該方法的原理是基因重組.

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