A. | 越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加 | |
B. | 發(fā)生①→③→⑤過(guò)程的時(shí)期進(jìn)行分離色素時(shí),濾紙條上方的2條色帶最窄 | |
C. | 夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
D. | 根據(jù)分析植物生長(zhǎng)發(fā)育受到激素的控制 |
分析 根據(jù)題意及各種植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,夏天生長(zhǎng)可以知道,秋末有利于過(guò)程①③⑤⑥,夏季有利于過(guò)程①②③④.
赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.
細(xì)胞分裂素在根尖合成,在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高,細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大,此外還有誘導(dǎo)芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.
解答 解:A、根據(jù)題意及各種植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,有利于過(guò)程①③⑤⑥,夏季有利于過(guò)程①②③④.A錯(cuò)誤;
B、①→③→⑤→⑥過(guò)程發(fā)生的時(shí)期主要是秋末,葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量增加,葉綠素含量的降低甚至分解殆盡,B錯(cuò)誤;
C、夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)細(xì)胞的分裂,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng),C正確;
D、各種植物激素對(duì)生命活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用,不能控制,起控制作用的是基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的生理作用,意在考查考生獲取信息的能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過(guò)性 | B. | 一定的流動(dòng)性 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 保護(hù)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該細(xì)胞的分裂末期在赤道板的位置會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
B. | 在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體、中心體及赤道板 | |
C. | 該細(xì)胞分裂過(guò)程中伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)換 | |
D. | 這種生物體內(nèi)所含的多糖有糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁 | |
B. | 肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙 | |
C. | 家系甲中,這對(duì)夫婦再生一男孩患病的幾率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 家系丙中,女兒一定是雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu) | |
B. | 在體內(nèi),興奮的傳導(dǎo)方向?yàn)棰蟆颉?/td> | |
C. | 在Ⅲ部位處,電信號(hào)將轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào) | |
D. | 靜息狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
親本組合 | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 黑貓豚鼠×白毛豚鼠 | 全為白毛 | 13白毛:3黑毛 |
實(shí)驗(yàn)二 | 黃毛豚鼠×白毛豚鼠 | 全為白毛 | 13白毛:3黃毛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖示為體溫調(diào)節(jié)中某反射弧模型,則B為下丘腦,D可為汗液 | |
B. | 若圖示為體液免疫過(guò)程模型,則A為吞噬細(xì)胞,B為T細(xì)胞,C為B淋巴細(xì)胞,D為抗體 | |
C. | 若圖示為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)模型,則D對(duì)A合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素有抑制作用 | |
D. | 若圖示為水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分模型,則A為滲透壓感受器,B為下丘腦,C為垂體,D為抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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