屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是
A.骨骼;軟骨組織;上肢
B.東湖中的魚;武當(dāng)山上的鳥;長(zhǎng)江中游的白鰭豚
C.臥龍自然保護(hù)區(qū);洞庭湖;三江源地區(qū)
D.一個(gè)大腸桿菌;培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基被污染,生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[ ] ,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[ ] 供給。
(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[ ] 有關(guān)。觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是 。
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 (填標(biāo)號(hào)),不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于 (填標(biāo)號(hào))中。
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序 (用“→”和序號(hào)表示先后順序)。
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是 層。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江蘇南京建鄴高級(jí)中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。(【 】中填序號(hào), 上填中文名稱)
(1)請(qǐng)寫出結(jié)構(gòu)⑦的各部分名稱:a ,b ,c 。
(2)在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是【 】 。
(3)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是【 】 ,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由【 】 供給。
(4)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的【 】 有關(guān)。觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是 。
(5)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 (填序號(hào))。
(6)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序):____________________(2分)。
(7)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是 層。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(9分)下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ▲ ] ▲ 。
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[ ▲ ] ▲ ,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[ ▲ ] ▲ 供給。
(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[ ▲ ] ▲ 有關(guān)。觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是 ▲ 。
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 ▲ (填標(biāo)號(hào)),不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在 ▲ (填標(biāo)號(hào))中。
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序 ▲ 。(用“→”和序號(hào)表示先后順序)
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是 ▲ 層。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]________。
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[ ]________,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[ ]________供給。
(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[ ]______有關(guān)。觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是______。
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是________(填標(biāo)號(hào)),不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于________(填標(biāo)號(hào))中。
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序)________。
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是________層。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
閱讀材料,根據(jù)材料回答問題:
材料一:真核生物的內(nèi)共生起源假說認(rèn)為:大約在15億年以前,一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞,先后吞并了幾種原核生物(例如細(xì)菌和藍(lán)藻),由于后者沒有被分解消化,它們從寄生逐漸過渡到共生,成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器。例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體,而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體。
材料二:分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成的,利用化學(xué)能進(jìn)行做功的納米系統(tǒng)。天然的分子馬達(dá)在生物體內(nèi)參與了胞質(zhì)運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂、肌肉收縮等一系列重要的生命活動(dòng)。
材料三:在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如下圖Ⅰ所示。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),而非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如下圖Ⅱ、Ⅲ所示。
(1)葉綠體和線粒體都有兩層膜,根據(jù)內(nèi)共生假說可推知其外膜的組成成分有_________________________________,其內(nèi)膜的組成與___________________________________的細(xì)胞膜相似。
(2)以下研究支持內(nèi)共生假說的有________。
A.對(duì)玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn),其與細(xì)菌的RNA相似而與玉米細(xì)胞質(zhì)中的不同
B.葉綠體中許多代謝途徑與藍(lán)藻中的相似而與細(xì)胞質(zhì)中的不同
C.線粒體在真核細(xì)胞中普遍存在
D.線粒體和葉綠體都含有DNA,能自我復(fù)制
(3)一般來說生物體內(nèi)分子馬達(dá)直接的動(dòng)力燃料是_____________________。
(4)下列物質(zhì)中,可以被稱為分子馬達(dá)的有____________。
A.DNA解旋酶 B.肌動(dòng)蛋白 C.胃蛋白酶 D.Na+載體
(5)當(dāng)?shù)孜锱c酶活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)時(shí),酶才能與底物結(jié)合,這可以解釋為什么酶的催化作用具有______________。
(6)癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞分裂周期的間期,屬于__________抑制劑;熯常用其他藥物,如5?氟尿嘧啶,其結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,可以直接干擾RNA的合成,屬于______________抑制劑。
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