分析 1、在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,使精子有與卵子結(jié)合的能力;成熟卵細(xì)胞才有受精能力,要培養(yǎng)到減數(shù)分裂第二次分裂中期(或MII中)(時(shí)期)才能與精子結(jié)合.切割早期胚胎成二、四等多等份再移植給受體母畜,從而獲得同卵雙胎或多胎,后代有相同的遺傳物質(zhì),能得到“同卵雙胞胎”.
2、協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度.
3、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建(核心);③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).
解答 解:(1)在體外受精時(shí),卵母細(xì)胞則要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能與精子結(jié)合;采用胚胎分割技術(shù),能得到“同卵雙胞胎”;如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別,將會(huì)破壞人類正常的性別比例.
(2)10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能夠保證正常的二倍體核型,因此一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞.
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理是指生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)平衡應(yīng)用修復(fù)技術(shù)治理鎘污染的土壤,可以進(jìn)行植物修復(fù).常選擇種植菊芋等耐鎘植物,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.
(4)建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳腺生物反應(yīng)器,其核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,科學(xué)家將生長(zhǎng)激素基因和牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子、終止子等重組在一起,通過(guò)顯微注射方法導(dǎo)入牛的受精卵中.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中期 胚胎分割(移植) 性別比例
(2)正常的二倍體核型
(3)協(xié)調(diào)與平衡
(4)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 啟動(dòng)子
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎分割移植、基因工程等知識(shí),意在考查考生的理解能力和綜合分析能力.難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分析題圖可知①是β,完成此過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞核 | |
B. | 除圖中所示的兩種RNA之外,RNA還包括tRNA | |
C. | 圖中②到③的過(guò)程需要在核糖體上進(jìn)行 | |
D. | 能夠決定氨基酸的③的種類有61種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能看懂文字 | B. | 運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥 | C. | 不能聽(tīng)懂話 | D. | 不能寫(xiě)字 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交瘤細(xì)胞既能產(chǎn)生抗體,又能無(wú)限增殖 | |
B. | 動(dòng)物體細(xì)胞融合的誘導(dǎo)方法與植物體細(xì)胞完全相同 | |
C. | 雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)只能在體外條件下進(jìn)行 | |
D. | 該技術(shù)獲得的一種單克隆抗體可以治療多種疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
a酶切割產(chǎn)物(bp) | b酶再次切割產(chǎn)物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 在該DNA分子中,a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè) | |
B. | a酶與b酶切出的黏性末端能相互連接 | |
C. | a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同 | |
D. | 圖中A的含義是:腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 榨汁機(jī)要清洗干凈并晾干 | |
B. | 發(fā)酵裝置的排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置 | |
C. | 每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開(kāi) | |
D. | 將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行高壓滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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