細(xì)胞是多種化學(xué)元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)．通過(guò)分析這個(gè)系統(tǒng)的物質(zhì)組成有助于認(rèn)識(shí)這個(gè)最基本的生命系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中的水以結(jié)合水和自由水兩種形式存在，細(xì)胞代謝越旺盛，其中結(jié)合水與自由水的比值會(huì) ．

（2）參與細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的組成，對(duì)于維持細(xì)胞形態(tài)、酸堿平衡及其他一些生命活動(dòng)都具重要作用的物質(zhì)是 ．

（3）如圖表示了細(xì)胞內(nèi)某重要化合物的結(jié)構(gòu)層次：

Ⅰ．圖中A表示 ，B有 種．

Ⅱ．生物大分子蛋白質(zhì)在蛋白酶的作用下，產(chǎn)物是 （填名稱(chēng)）；現(xiàn)有a、b、c三種氨基酸，則這三種氨基酸最多可以形成 種三肽．

Ⅲ．現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物：

其中的氮原子已被15N標(biāo)記，模擬化合物C的合成．假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的 ．上述五種化合物中能作為原料合成C的是 （填序號(hào)）．若實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N，則該多肽最少有 個(gè)肽鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省“+推薦+”高三上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄是自花授粉植物，已知紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，正常果形（F）對(duì)多棱果（f）為顯性．以上兩對(duì)基因分別位于非同源染色體上．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)選用紅色多棱果品種和黃色正常果形品種（兩個(gè)品種均為純合體）為親本進(jìn)行雜交，再經(jīng)過(guò) ，獲得紅色正常果形的新品種，這種雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是 ． 另外，這種變異類(lèi)型還可以發(fā)生在配子形成的 時(shí)期，是位于基因通過(guò)非姐妹染色單體交換而發(fā)生的．

（2）在 代中出現(xiàn)符合育種要求的紅色正常果形植株，這些植株在該代所有紅色正常果形植株中，所占比例理論上為 ．其他表現(xiàn)紅色正常果形的植株不符合育種的要求，原因是 ．

（3）在F2代中，與親本類(lèi)型相同的植株所占比例理論上為 ，這些植株的基因型包括 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省“+推薦+”高三上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物乙烯生成的影響，以及對(duì)成熟葉片脫落的影響．下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．生長(zhǎng)素在葉片脫落的過(guò)程中起抑制作用

B．多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)

C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的

D．植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)全部是由激素調(diào)節(jié)完成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期；圖乙中，按箭頭方向表示細(xì)胞周期．據(jù)圖分析，不正確的是（ ）

A．染色體數(shù)目加倍發(fā)生于b時(shí)期，DNA數(shù)目加倍發(fā)生于a時(shí)期

B．處于圖甲a時(shí)期和圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制

C．處于圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞一定有染色單體的存在

D．處于圖甲b時(shí)期的細(xì)胞，若著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目一定加倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用

B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的

D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在一次抗災(zāi)搶險(xiǎn)行動(dòng)中，一名志愿者腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，然后醫(yī)生為他做了緊急處理．圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類(lèi)似的突觸．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）此時(shí)，這名志愿者體內(nèi)胰高血糖素含量增加，以維持體內(nèi)血糖含量的正常．胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖的生理機(jī)制是 ．

（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是 ；若刺激圖1中M點(diǎn)，則A點(diǎn)不能發(fā)生這種變化，這是由于圖中 兩處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．若將該標(biāo)本置于低于細(xì)胞內(nèi)Na+濃度的Na+溶液中，立即刺激A點(diǎn)，A點(diǎn) （會(huì)、不會(huì)）發(fā)生電位變化．

（3）由于傷口過(guò)深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧型微生物，醫(yī)生擔(dān)心這名志愿者會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過(guò)程，如下圖所示．其中，能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞序號(hào)及名稱(chēng)是[ ] ，Ⅳ表示的過(guò)程是 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案