（08北京宣武一模）人類“漸凍癥”是從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的軸突死亡，進(jìn)一步發(fā)展為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體死亡，造成大腦無法控制肌肉運(yùn)動(dòng)的一種疾病�？茖W(xué)家的近期研究表明：突變的其因使神經(jīng)元合成了某種毒蛋白，從而阻礙了軸突內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流動(dòng)。針對(duì)上述病因，研究人員尋找相關(guān)治療方法。以下設(shè)想不可能對(duì)“漸凍癥”起到治療作用的是

A. 將控制合成破壞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的毒蛋白基因替換

B. 植入神經(jīng)干細(xì)胞，使受損的運(yùn)動(dòng)功能得到恢復(fù)

C. 大量注射藥物，刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元向肌肉傳遞信號(hào)

D. 尋找能夠與毒蛋白基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物結(jié)合的藥物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（08北京宣武一模）（16分）在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液，再接種酵母菌。實(shí)驗(yàn)分甲、乙、丙、丁四組，每組又分別分Ⅰ號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶?jī)善浚ㄈ鐖D）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甲、乙、丙、丁四組瓶中的O2濃度不同，四組CO2初始濃度為零。經(jīng)過1小時(shí)之后，有色液滴發(fā)生不同程度的移動(dòng)。具數(shù)據(jù)見下表：

組別

Ⅰ號(hào)瓶

Ⅱ號(hào)瓶

甲

未移動(dòng)

右移60mm

乙

左移12mm

右移8mm

丙

左移18mm

右移6mm

丁

左移30mm

未移動(dòng)

回答以下問題：

（1）酵母菌與細(xì)菌相比較，前者屬于         生物，其基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為               。

（2）培養(yǎng)液中除水和葡萄糖之外，還應(yīng)該含有的成分有                           等。

（3）每一組實(shí)驗(yàn)都設(shè)置了Ⅰ號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶，其目的是                         。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同可以判斷甲組瓶中的酵母菌只進(jìn)行                     ，而乙瓶與丙瓶相比，前者比后者                                   。

（4）假如能維持各組特定狀態(tài)，甲組狀態(tài)下的酵母菌若消耗0.1mol葡萄糖，則會(huì)產(chǎn)生CO2        mol，寫出丁組中與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的代謝反應(yīng)式。                          。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08北京宣武一模）（18分）某學(xué)校開展研究性課題，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中飼養(yǎng)果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，以驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律。

（1）在飼養(yǎng)果蠅的過程中發(fā)現(xiàn)用面粉、蔗糖、瓊脂等配制成的培養(yǎng)基在培養(yǎng)時(shí)易被霉菌污染，當(dāng)果蠅的幼蟲達(dá)到一定數(shù)量后，對(duì)霉菌有抑制作用。請(qǐng)分析果蠅與霉菌屬于     關(guān)系。

（2）為驗(yàn)證某分離定律，他選擇白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)。雜交后代（F1）全部是紅眼果蠅；讓這些紅眼果蠅進(jìn)行自由交配，獲得后代（F2）紅眼∶白眼比例為3∶1，由此可以判斷這對(duì)性狀的遺傳遵循基因的分離定律。為進(jìn)一步證實(shí)上述結(jié)論，還應(yīng)設(shè)計(jì)一組           實(shí)驗(yàn)，即用                 與                      進(jìn)行交配，當(dāng)雜交后代性狀表現(xiàn)為                           ，即可再次證明上述結(jié)論。

（3）在實(shí)驗(yàn)中選擇白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，后代既有紅眼果蠅，又有白眼果蠅，并且白眼果蠅全部是雄性的。請(qǐng)用遺傳圖解解釋該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（紅眼、白眼由等位基因R與r控制）

（4）為驗(yàn)證基因自由組合定律，選擇灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅（兩對(duì)性狀屬于常染色體遺傳）各3只放入同一培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)，使其自由交配，獲得子一代共10只，全部為灰身長(zhǎng)翅；然后讓子一代灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配，后代150只，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：

性狀

灰身長(zhǎng)翅

灰身殘翅

黑身長(zhǎng)翅

黑身殘翅

數(shù)目

105

14

28

3

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果               （能或不能）證明這兩對(duì)性狀符合基因自由組合定律，原因是                。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08北京宣武一模）（18分）某學(xué)校開展研究性課題，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中飼養(yǎng)果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，以驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律。

（1）在飼養(yǎng)果蠅的過程中發(fā)現(xiàn)用面粉、蔗糖、瓊脂等配制成的培養(yǎng)基在培養(yǎng)時(shí)易被霉菌污染，當(dāng)果蠅的幼蟲達(dá)到一定數(shù)量后，對(duì)霉菌有抑制作用。請(qǐng)分析果蠅與霉菌屬于     關(guān)系。

（2）為驗(yàn)證某分離定律，他選擇白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)。雜交后代（F1）全部是紅眼果蠅；讓這些紅眼果蠅進(jìn)行自由交配，獲得后代（F2）紅眼∶白眼比例為3∶1，由此可以判斷這對(duì)性狀的遺傳遵循基因的分離定律。為進(jìn)一步證實(shí)上述結(jié)論，還應(yīng)設(shè)計(jì)一組           實(shí)驗(yàn)，即用                 與                      進(jìn)行交配，當(dāng)雜交后代性狀表現(xiàn)為                           ，即可再次證明上述結(jié)論。

（3）在實(shí)驗(yàn)中選擇白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，后代既有紅眼果蠅，又有白眼果蠅，并且白眼果蠅全部是雄性的。請(qǐng)用遺傳圖解解釋該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（紅眼、白眼由等位基因R與r控制）

（4）為驗(yàn)證基因自由組合定律，選擇灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅（兩對(duì)性狀屬于常染色體遺傳）各3只放入同一培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)，使其自由交配，獲得子一代共10只，全部為灰身長(zhǎng)翅；然后讓子一代灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配，后代150只，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：

性狀

灰身長(zhǎng)翅

灰身殘翅

黑身長(zhǎng)翅

黑身殘翅

數(shù)目

105

14

28

3

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果               （能或不能）證明這兩對(duì)性狀符合基因自由組合定律，原因是                                              。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08北京宣武一模）(14分)回答下列與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的的問題。

Ⅰ請(qǐng)寫出一個(gè)以紫茉莉枝條為實(shí)驗(yàn)材料的生物實(shí)驗(yàn)的課題目。

課題題目                                                           。

Ⅱ有人利用紫茉莉枝條做實(shí)驗(yàn)，來“探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸與植物蒸騰作用的關(guān)系”。

實(shí)驗(yàn)材料及用具：長(zhǎng)勢(shì)相同、葉片數(shù)目相同的紫茉莉枝條若干；500ml燒杯；容積相同的玻璃罩；凡士林；植物油；完全培養(yǎng)液；剪刀；直尺。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取2個(gè)燒杯，編號(hào)A、B。分別向A、B杯中注入等量的完全培養(yǎng)液；

（2）取二支長(zhǎng)勢(shì)相同的紫茉莉枝條，將一支帶葉的紫茉莉枝條插入A杯，將一支去葉的紫茉莉枝條插入B杯；用直尺測(cè)量A、B杯中培養(yǎng)液高度；

（3）用玻璃鐘罩分別罩住A、B杯，并用凡士林將鐘罩口密封；

（4）將兩個(gè)裝置同果放在光下，一小時(shí)后觀察鐘罩內(nèi)的變化。

回答并討論：

（1）蒸騰作用是指水分以氣體形式從植物體中散失的過程。當(dāng)蒸騰作用發(fā)生時(shí)，氣孔附近葉肉細(xì)胞液濃度        （增大或減�。^而通過         作用，吸收葉脈導(dǎo)管中的水分。

（2）請(qǐng)?jiān)凇皽y(cè)量A、B杯中培養(yǎng)液高度”步驟之前增加一個(gè)做法，使實(shí)驗(yàn)更加嚴(yán)謹(jǐn)：

                                                                     

（3）一小時(shí)后，通過觀察兩鐘罩內(nèi)            和               ，可獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。

（4）如果植物的蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是                 。

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